閱讀下面這首宋詩，完成小題。舟中二首（其一）陳師道惡風橫**捲浪，黃流湍猛風用壯。疾如萬騎千里來，氣壓三*五湖...

問題詳情：

閱讀下面這首宋詩，完成小題。

舟中二首（其一）

陳師道

惡風橫**捲浪，黃流湍猛風用壯。疾如萬騎千里來，氣壓三*五湖上。

岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。少年行路今頭白，不盡還家去國情。

【注】宋哲宗紹聖元年（1094），作者因黨爭之禍受牽連被罷職。這首詩作於離任途中。風用壯，表示風力壯猛。

15．第三、四句運用了哪些修辭手法？請作簡要賞析。

16．這首詩表現出作者怎樣的複雜情感？請簡要分析。

【回答】

15．比喻和誇張。將迅猛的風浪誇張的比作瞬息千里的萬馬，將風浪的氣勢誇張地形容為能橫壓三*五湖；生動形象地寫出風浪的威勢。

16．①“惡風”“黃流”寓示作者 生活環境的險惡，藉此表達出作者被罷職後的憤懣之情；②“空荒”“待殘更”則表達出歸家途中的孤寂落寞之感；③借“今頭白”、情“不盡”表達出韶光已逝、壯志未酬的悲*。

【解析】

15．

試題分析：此題答出比喻和誇張的手法，然後結合詩歌的內容解釋，最後明確藝術效果。

【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】詩歌的藝術手法主要有抒情方式、表現手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、託物言志、懷古傷今，表現手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現手法和修辭集中在某一聯詩句。答題時首先答出手法，然後結合詩歌內容分析為什麼是這種手法，然後分析藝術效果。如此題主要考核修辭。

16．

試題分析：注意結合詩中的“惡風”“黃流”“空荒”“待殘更”“今頭白”“不盡”分析情感。

【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度並不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、註釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的*要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的*無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據抒情方式分析情感。還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。此題注意結合詩中的“惡風”“黃流”“空荒”“待殘更”“今頭白”“不盡”分析情感。

知識點：詩

題型：語言表達