閱讀下面這首詩歌,完成後面題目。(11分)送劉昱李頎八月寒葦花,秋*浪頭白。北風吹五兩①,誰是潯陽客。鸕鶿山頭...
問題詳情:
閱讀下面這首詩歌,完成後面題目。(11分)
送劉昱
李頎
八月寒葦花,秋*浪頭白。北風吹五兩①,誰是潯陽客。
鸕鶿山頭微雨晴, 揚州郭裡暮潮生。行人夜宿金陵渚, 試聽沙邊有雁聲。
註釋:①五兩:古代的候風器,用雞毛五兩(或八兩)繫於高竿頂上而成。
20.詩歌的首聯為我們描繪了一幅怎樣的畫面?有什麼作用?(5分)
21.前人評價這首詩的尾聯“不落窠臼,含蓄蘊藉”,請結合詩歌的具體內容加以分析(6分)
【回答】
20.首聯為我們描繪了一幅冷清寂寥蕭瑟的八月*邊秋景圖。在瑟瑟秋風中,*中白*的浪花湧向岸邊潔白的葦花,素淨蕭疏潔白一片。(2分)作用:交代了送別的時間和地點,以景襯情,藉助景物的蕭瑟慘淡襯托離情依依;同時渲染了朋友間離別時的哀愁氣氛。(3分)
21.手法:運用了虛寫(聯想想象)的手法(2分)詩人沒有直接寫自己送別時依依不捨,分別後惆悵獨歸,而是從友人的角度含蓄委婉的表達了詩人對離別的擔憂、對友人的不捨以及深深眷戀之情。(2分)作者目送離去的友人,心中推想她今夜大概可以停泊金陵*邊了,那是耳邊會傳來一陣陣淒涼的失群大雁的叫聲。(2分)
【解析】
20.
試題分析:要回答詩句描繪的畫面,其實只要能把詩句內容翻譯出來即可,詩的首聯可以翻譯成:八月秋意涼,岸邊的葦花是白*的,*中的浪頭也是白*的,聯絡頷聯,不難作出*;分析此聯作用,無非就是從這聯交代的時、地、景等來分析,一般要涉及到渲染的作用。
考點:鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
21.
試題分析:一般送客詩,往往易落入送別時依依不捨,分別後惆悵獨歸這一窠臼,而李頎卻把豐富的想象力運用到行客身上,代行人設想。身在此,而心隨友人遠去。可聯絡北宋柳永《雨霖鈴》詞中的“今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風殘月”,用的也是這種虛寫手法。詩人推想劉昱今夜大概可以停泊金陵*邊了,那時,耳邊會傳來一陣陣淒涼的雁叫聲。葦中有雁,這是常見的,因而詩人由鎮**邊的蘆葦,很容易聯想到雁。但僅僅這樣理解還不夠。雁是合群*的禽鳥,夜宿葦中也是群棲的,群棲時一般不發聲,如果發出鳴聲,那一定是失群了。劉昱單身往潯陽,無異於孤雁離群,那末夜泊聞雁,一定會聯想到鎮*的那些朋友,甚或深悔此行。“試”字,即暗含比意。反過來,留著的人都思念劉昱,這就不必說了。末句既以“雁”字呼應蘆葦,又從雁聲發生聯想,委婉蘊藉。據此可作答。
考點:評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。
知識點:詩
題型:未分類
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