閱讀下面的文字，完成小題。*不理 馮驥才（1）天津人講吃講玩不講穿，把講穿的事兒留給上海人。上海人重外表，天津...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成小題。

*不理 

馮驥才

（1）天津人講吃講玩不講穿，把講穿的事兒留給上海人。上海人重外表，天津人重實惠。人活世上，吃飽第一。天津人說，衣服穿給人看，肉吃在自己肚裡；上海人說，穿綾羅綢緞是自己美，吃山珍海味一樣是向人顯擺。

（2）天津人反問：那麼*不理包子呢，吃給誰看？誰吃誰美。

（3）天津人吃的玩的全不貴，吃得解饞玩得過癮就行。天津人吃的三大樣——*街麻花耳朵眼炸糕*不理包子，不就是一點面一點糖一點肉嗎？玩的三大樣——泥人張風箏魏楊柳青年畫，不就是一塊泥一張紙一點顏*嗎？非金非銀非玉非翡翠非象牙，可在這兒講究的不是材料，是手藝，不論泥的面的紙的草的布的，到了身懷絕技的手藝人手裡一擺弄，就像從天上掉下來的寶貝了。

（4）運河邊上賣包子的*子，是當年跟隨他爹打武清來到天津的。他的大名高貴友，只有他爹知道；別人知道的是他爹天天呼他叫他的小名：*子。那時候窮人家的孩子不好活，都得起個賤名，*子、*剩、梆子、二傻、疙瘩等等，為了叫閻王爺聽見不當個東西，看不上，想不到，領不走。在市面上誰拿這種*子當人？有活兒叫他幹就是了。他爹的大名也沒人知道，只知道姓高，人稱他老高；*子人蔫不說話，可嘴上不說話的人，心裡不見得沒想法。

（5）老高沒能耐，他賣的包子不過一塊麵皮包一團餡，皮厚餡少，肉少菜多，這種包子專賣給在碼頭扛活兒的腳伕吃。乾重活的人，有點肉就有吃頭，皮厚了反倒能搪時候。反正有人吃就有錢賺，不管多少，能養活一家人就給老天爺磕頭了。

（6）他家包子這點事，老高活著時老高說了算，老高死了後*子說了算。*子打小就從侯家后街邊的一家賣雜碎的鋪子裡喝出肚湯鮮，他就嘗試著拿肚湯排骨湯拌餡。他還從大衚衕一家小鋪的燒賣中吃到肉餡下邊油汁的妙處，由此想到要是包子有油，更滑更香更入口更解饞，他便在包餡時放上一小塊豬油。之外，還刻意在包子的模樣上來點花活，皮捏得緊，褶捏得多，一圈*褶，看上去像朵花。一咬一兜油，一口一嘴鮮，這改良的包子一上市，像*臺的*一*打得震天響。天天來吃包子的比看戲的人還多。

（7）*子再忙，也是全家忙，不找外人幫，怕人摸了他的底。頂忙的時候，就在門前放一摞一摞大海碗，一筐筷子，買包子的把錢撂在碗裡。*子見錢就往身邊錢箱裡一倒，碗裡盛上十個八個包子就完事，一句話沒有。你問他話，他也不答，哪有空兒答？這便招來閒話：“*子行呀，不理人啦！”

（8）別的包子鋪乾脆罵他“*不理”，想把他的包子罵“砸”了。

（9）*子的包子原本沒有店名，這一來，反倒有了名。人一提他的包子就是“*不理”。雖是罵名，也出了名。

（10）天津衛是官商兩界的天下。能不能出大名，還得看是否合官場和市場的口味。

（11）先說市場，在市場出名，要看你有無賣點。好事不出門，壞事傳千里；好名沒人稀罕，罵名人人好奇。“*不理”是罵名，卻好玩好笑好說好傳好記，裡邊好像還有點故事，*子再把包子做得好吃，“*不理”這罵名反成了在市場揚名立萬的大名了！

（12）再說官場。三岔河口那邊有兩三個兵營，大兵們都喜歡吃*不理的包子。這年直隸總督袁世凱來天津，營中官員拜見袁大人，心想大人山珍海味天天吃，早吃厭了，不如送兩屜*不理包子，就叫*子添油加肉，精工細做，蒸了兩屜，趕在午飯時候，趁熱送來。*子有心眼兒，花錢買好衙門裡的人，在袁大人用餐時先送上*不理。人吃東西時，第一口總是香。袁大人一口咬上去，滿嘴流油，滿口噴香，心中大喜說：“我這輩子頭次吃這麼好吃的包子。”營官自然得了重賞。

（13）轉過幾天，袁大人返京，尋思著給老佛爺慈禧帶點什麼稀罕東西。誰知官場都是同樣想法，袁大人想，老佛爺平時四海珍奇，嘛見不著？魚翅燕窩，嘛吃不到？花上好多錢，太后不新鮮，不如送上前幾天在天津吃的那個*不理包子，就派人辦好辦精，弄到京城，花錢買好御膳房的人，趕在慈禧午間用餐時，蒸熱了最先送上，並囑咐說：“這是袁大人從天津回來特意孝敬您的。”慈禧一咬，噴香流油，勾起如狼似虎的胃口。慈禧一連吃了六個，別的任嘛不吃，還說了這麼一句：

（14）“老天爺吃了也保管說好！”

（15）這句話跟著從宮裡傳到宮外，從京城傳到天津。金口一開，天下大吉，*不理名滿四海，直貫當今。

（選自《收穫》2015年第04期）

7．下列對文章相關內容及藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（     ）（    ）

A．小說擅長在平淡敘述中營造不平常的效果，真實地記錄了“*不理”從出現到興盛的傳奇故事，具有不平常的文化內涵。

B．小說選材獨特新穎，以民間故事為創作素材，將筆觸伸向市井小民，以藝術的手法展開敘寫，開掘生活底蘊，咀嚼人生況味，雅俗共賞。

C．小說中，*子“花錢買好衙門裡的人”，袁大人“花錢買好御膳房的人”等情節，展現了當時行賄成風的社會背景，揭示了小說主旨。

D．小說故事生動有趣，塑造的傳奇人物，奇異非凡，躍然紙上，文筆簡練傳神，形象地再現了清末時天津的社會風貌。

E．小說使用了一些天津方言，使作品具有濃郁的天津地方特*。尤其是運用一些有意不斷句的句子，使作品更符合市井特點。

8．在小說中，寫*子的父親“老高”有什麼作用？請簡要分析。

9．小說在刻畫*子這個形象時，突出了他的哪些特點？請簡要分析。

10．有人認為，小說前三段在構思上獨具匠心。你是否同意這種看法？請結合全文闡述你的觀點及理由。

【回答】

7．答B給3分，答D給2分，答A給1分。

8．①以父親老高來襯托（對比）*子。以老高的“沒能耐”來襯托*子的能耐。②推動故事情節的發展。作者以父親老高來引出主人公*子。③揭示那個時代的下層民眾的艱難生活狀態。老高的生意“能養活一家人就給老天爺磕頭了”。

9．①低賤（出身貧寒，地位低下）。*子是“窮人家的孩子”，只有賤名“*子”。②聰慧，有生意頭腦。改變包子的餡料，改良包子的模樣，做出更美的味道。③精明圓滑，心思縝密。*子再忙，也不找外人幫，怕人摸了他的底。花錢買好衙門裡的人，在袁大人用餐時先送上“*不理”。

10．我認為小說開頭三段，體現了作者在構思上別具匠心。①展示了天津人重實惠、重吃的特點，交待了“*不理”能名滿四海的原因。②展現了天津從清末沿襲至今獨有的市井風俗，增強了小說的趣味*。③起到了鋪墊作用，自然引出“*不理”的故事。④暗示了小說的主旨。身懷絕技的手藝人能將尋常的東西化為神奇的寶貝。

【解析】

7．

試題分析：A項，“真實地記錄”不準確，故事情節有虛構成分。C項，“揭示了小說主旨”錯，小說的主題不是揭露“行賄成風”。E項，“符合市井特點”錯，用有意不斷句的句子表現“天津人對那些東西非常熟悉，一口氣就能說出”。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】文學類文字閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節安排、環境描寫、標題的作用、結尾的特徵等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。此題的選項CD考核內容，選項ABE考核手法。其中ACE理解或分析出現偏差。

8．

試題分析：注意分析次要人物的*格特徵，然後從情節的推進、人物的塑造和主旨的表達上分析作用，重點分析和主要人物的關係。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】次要人物形象的作用題目是小說經常考核的題目，首先分析其形象特徵，然後分析和主人公的關係，對主人公的命運或*格特徵產生什麼影響，然後分析對揭示文章的主旨方面產生的作用。

9．

試題分析：這是一道人物*格分析的題目，人物*格分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從“改變包子的餡料，改良包子的模樣，做出更美的味道”等情節中概括出其“聰慧，有生意頭腦”的*格特徵。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】人物*格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的*格，然後結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該*格特徵的事例。注意主要*格和次要*格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要*格特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答*格特徵。此題從低賤；聰慧，有生意頭腦；精明圓滑，心思縝密的角度概括*格特徵，然後列舉具體的事例進行分析。

10．

試題分析：首先明確自己的觀點，然後結合小說的情節、人物的塑造和主旨的表達分析原因。

【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】小說的構思或材料的組織主要從敘事方式的選用、敘事的人稱的選用，文章的線索，結尾的方式，伏筆、照應的運用，情節設定的波瀾，多種表達方式的綜合運用等角度進行*分析，答題時注意結合文章的具體內容進行分析。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀