8．閱讀下面的文字，完成後面題。沈從文：耐得住寂寞的純正之人1902年，沈從文出生於湘西的一個山窪小鎮裡，由於...

問題詳情：

8．閱讀下面的文字，完成後面題。

沈從文：耐得住寂寞的純正之人

1902年，沈從文出生於湘西的一個山窪小鎮裡，由於家境貧困，高小畢業後，就過著流浪式的生活。1922年，他來到*報考燕京大學，未能如願。於是，他租住在一間黴味刺鼻的小房裡開始自學寫作。而寫文章對於他這樣高小畢業生來說，無異於老虎吃天，就連最起碼的標點符號也用不好，但他並不氣餒．然而，投出去的稿子都如泥牛八海，這仍未動搖他的決心。為儘快發表作品，他決定去報刊編輯部當面請教。一次，他拿著寫好的十幾篇稿子，去了經常投稿的一家編輯部，那位編輯極不耐煩地看完後，從每篇稿子中摘出一段來，連成了一長段，當著眾多編輯的面大聲念起來，挖苦他：“世界文壇上從此將會出現一個偉大的作家，他就是這位名叫沈從文的人!”奚落完後，是把那些稿子揉成一團，**擲於廢紙簍中。

沈從文並沒有表現出一絲憤怒，而是微笑著對那位編輯說：“謝謝您的誇獎，我會努力的！”

依然是在那間黴味刺鼻的小房裡，沈從文以頑強的毅力，終於於1924年，在《晨報》上發表了第一篇作品。從此一發而不可收，先後寫下了《邊城》《湘行散記》等，很快名噪文壇。當年他曾報考而沒有被錄取的燕京大學，於1927年派專人上門，聘請他去該校任教。

沈從文先後在上海、武漢、青島、*等地的大學任教，並編輯多種報紙的文藝副刊。繁重的教學任務，並沒有讓他放棄寫作，反而促成了眾多作品的問世。汪曾祺生前曾說：“沈先生耐得住寂寞的功夫，非一般人所能達到。他能在陋室中對文學的社會功能產生他自己的看法，認為好的作品除了使人獲得真美感覺之外，還有一種引人向善的力量……從作品中接觸另外一種人生，從這種人生景象中有所啟發，對人生或生命能作更深一層的理解，沈先生的看法‘太深太遠’，照我看，這是文學功能的最正確的看法。”

1988年5月10日沈從文逝世後，瑞典的漢學家馬悅然感慨道：“沈先生如果再活上半年，那一年的諾貝爾文學獎非他莫屬。可這個老人，卻對此毫無熱情的。”

1950年後，年僅47歲的沈從文再也不和文學“較真”了，突然消失在人們的視野裡，一時間，各種猜測紛至沓來。

誰也不會料到，從文壇突然“消失”的沈從文，卻轉入了陌生領域——文物考古和古代服飾方面的研究，這讓許多人如墜雲霧。

沈從文之所以如此，正是他對人世間蒙辱的超然。他曾在寫給荒蕪的信中說：“幾十年來，只近於單門獨戶開個小小的服務店，把時間送走。回想一下，既對不起國家的期許，也對不起個人的生命，多年來在國內外得來的讚許，實已超過應得的甚多。懍於孔子所謂‘血氣既衰，戒之在得’的名訓，一切讚許不免轉成一種不祥的負擔……世事倏忽多變，持平守常，在人事的風風雨雨中，或可少些麻煩。”

於是，他避開熙攘的世事煩擾．一頭鑽進了故紙堆裡，專注於文物考古和古代服飾方面的研究，沈從文歷經多年潛心研究，寫出了專著《*古代服飾研究》，內容林林總總，巍巍大氣，流動著祥和之美，填補了我國古代文物研究的一項空白。

史學家馬長風評價道：“沈先生的學識來自於苦讀後的頓悟，他對文物中呈現出的人*的魅力，其直覺與理念翕合無間，天然無偽，自成一格。他是一個耐得住寂寞的純正之人，無論他先前的文學作品，還是後來的考古研究，都達到了雄渾蒼涼，物我古今兼忘於剎那的境界！”

相關連結：①他（沈從文）是一個受到極不公平的待遇的作家。評論家、文學史家違背自己的良心，不斷地對他加以歪曲和誤解。他寫過《菜園》《新與舊》，然而人家說他是不*的，他寫《過年》《丈夫》，然而人家說他是脫離勞動*的……（汪曾祺《<沈從文傳﹥序》）

②沈從文之所以寧願待在歷史博物館，這有他多年來養成的迷戀文物考古的因素在起作用，同時也是為了與多事的當代文壇保持必要的距離……沈從文當年選擇退隱於文物研究，其實也是他作為一個現代知識分子對自己*人格的某種堅守姿態。即使在十年浩劫期間，個人生存都成了問題，但沈從文對“物質文化史”的研究依然痴心不減。（李遇春《沈從文晚年舊體詩創作中的精神矛盾》）

（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（  ）（  ）

A．沈從文在最初從事文學寫作時，總想盡快發表作品，顯得有些急功近利，結果投出去的稿子往往一去不返，杳無音信，但這並沒有動搖他寫作的決心。

B．沈從文經過不斷地學習與寫作，終於在《晨報》上發表了第一篇作品，後來名噪文壇，甚至曾拒錄他的燕京大學聘請他到校任教以作補償。

C．文中引用了沈從文寫給荒蕪的信中的一段話，向我們展現了一個懂得自我反思、胸懷博大的文人形象，同時也使文章更為真實可信。

D．沈從文的作品曾經被評論家、文學史家歪曲和誤解，這是因為沈從文的作品中呈現的是另外一種人生，這種人生景象與現實生活差距很大。

E．本文語言平實，重點寫了沈從文在文學、文物考古及古代服飾研究上的探索歷程，為我們展現了一個知識分子在人生中的寂寞而執著的追尋之路。

（2）在走向寫作這條路時，沈從文付出了比別人更多的艱*。請結合原文簡要分析。

（3）“耐得住寂寞”是汪曾祺和馬長風對沈從文的共同評價，那麼沈從文的寂寞體現在哪些方面？請結合材料簡要分析。

（4）沈從文的後半生選擇了文物考古和古代服飾方面的研究，有人說這是對當時的文壇與社會現實的一種逃避，你贊同這一觀點嗎？結合文字，談談你的理解。

【回答】

（1）CE（答E給3分，答C給2分，答A給1分，答B．D不給分）

（2）①生活艱苦困窘：家境貧困，曾過著流浪式的生活，後租住在*一間黴味刺鼻的小房裡堅持寫作。②文學基礎薄弱：文化程度低，不能繼續求學深造，雖自學寫作，但連基本的標點符號等都用不好。③經歷失敗，承受屈辱：曾向報刊編輯求教，卻被人當面挖苦打擊。（每點2分）

（3）①陋室中堅持寂寞地創作，從寫作開始，他一直沒有放棄寫作，對文學的社會功能理解深刻。②他避開熙攘的世事煩擾投身考古研究，寧願待在歷史博物館潛心研究，即使在*期間也痴心不改。③雖受到不公正待遇，作品不被認可，但仍堅守自己*人格。（每點2分）

（4）觀點一：不贊同，沈從文的選擇並不是一種逃避。①從他選擇文物考古與古代服飾研究的初衷來看，這種選擇與他迷戀文物考古個人愛好相關，同時也符合他想為國家做貢獻的主觀意願。②從他的*格特徵來看，這種選擇體現了他對人世榮辱的超然，以持平守常的心態來面對人世滄桑。③從他的人生追求來看，這種選擇體現了一個現代知識分子對自己*人格的堅守，無論是文學創作還是考古研究，他始終以知識分子的人格和良知在從事創作與研究。（觀點明確2分，分析每點2分）

觀點二：贊同，轉向考古研究本身就是對現實相當時文壇的一種逃避。①在當時的文壇，沈從文受到極不公平的待遇，很多的人誤解歪曲他的作品，以他一己之力無力改變當時的現實。②沈從文前半生一直致力於文學創作，即使條件艱苦、工作繁忙部沒有讓他放棄寫作，他轉向考古研究是一種逃避現實的無奈選擇。③他選擇退隱於文物研究，就可以避開熙攘的世事煩擾，由他的文字所帶來的一切紛擾都將慢慢平靜，同時也是一種才華的寄託。

【解析】

（1）試題分析：此題考查對材料有關內容的分析和概括能力。可根據對傳記文字內容的感知與理解，仔細辨識選項的內容與文字的細微差別，作出判斷取捨。A項，“往往”錯誤，原文為“都”；B項，“以作補償”屬於無中生有；D項，原因分析錯誤，原因應當是評論家、文學史家主觀歪曲和誤解沈從文的作品。所以選CE。

【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【易錯*示】解答考查“篩選並整合文中的資訊”以及“把握文章結構，概括中心意思”的多項選擇題，首先要了解5個選項涉及傳主的主要事蹟、生活細節、*格特點以及傳文的主要內容。解答此題，宜將5個選項的“分析和概括”分別與原文中的相關語句加以比照作答。要牢記解答要領：材料事蹟內容符，概括分析不虛無。品質精神有昇華，情感褒貶顯意圖。例如本題選項A用詞不當，選項B屬於無中生有的錯誤，選項D屬於因果不當的錯誤。

（2）試題分析：此題考查篩選資訊並整合概括的能力。答題時，要根據對傳記文字內容的感知，從文字中找到能體現傳主在走向寫作這條路時，付出了哪些艱*的答題區域，然後根據語段內容及提示，提煉*的概括作答。例如，這道題的答題區域在第一段，可從生活條件、文學基礎、經歷等方面分條概括作答。

【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】解答此類題要遵循三個步驟。①一個原則：忠於原文。簡答題*源於文字，不可憑空去想。②兩個觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯絡觀念。聯絡全文，聯絡主題。③三個步驟：第一步：速讀文章，瞭解大意；第二步：根據試題，精讀文章；第三步：根據原文，結合題目，巧妙作答。例如本題，只要通讀文字，很容易找到答題區間第一段，然後分別從沈從文的生活條件、文學基礎等方面概括即可。

（3）試題分析：此題考查篩選資訊並整合概括的能力。解答此題，先從文字中找到能體現沈從文寂寞的答題區域，然後對這些區域的內容進行篩選，然後歸類概括。例如，答題區域第1段、第9段和相關連結1．2．根據這些區域提煉出關鍵詞句，從孤獨地創作、潛心研究考古、堅守人格等角度概括作答。

【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解題思路：1．讀原文，明大意。考生要速讀傳記，勾畫體現傳主人生軌跡的典型事件和生活細節；把握由傳主的人生軌跡所體現出的精神品質與*格特點；找到作者的觀點，或提煉概括出作者的觀點態度；初步感知傳記的語言特*和作者在文中所運用的表現手法；進而瞭解寫作意圖。2．讀題幹，明要求。研究題幹，把握答題重點；審清題意，明確答題方向。如試題要求分析手法作用的，就需要從內容和形式兩方面回答。如試題要求把握傳主形象的，就應該從事件、人物言行中概括傳主的*格；同時也可從作者的議論*描述、從引用他人對其評價、從過渡轉折句等方面概括。考點思路明確了，答題就有了保*。3．定語境，選資訊。一般*都能在文章中找到現成依據。

（4）試題分析：這是一道開放*的有關傳主人生志向選擇的探究題，解答此題，首先要明確自己的觀點，即是贊同還是不贊同，然後根據自己的觀點選擇，聯絡社會現實和自身實際，闡述自己對沈從文選擇考古研究是逃避還是一種個人愛好，只要不脫離文字內容，言之有理即可。

【考點定位】探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F

【技巧點撥】探究題不僅題型開放，而且連*也常是豐富多*不拘一格的，只要緊扣要求，思想健康，表達簡明連貫得體，條理清晰，即可符合要求。做這類題，既要敢於提出“自己的看法”，同時又要遵循“容易論*”的原則。答題思路可概括為：觀點——引據——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據：恰當引用論據，遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文資訊，又要合理聯絡現實狀況。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最後整合資訊，分條陳述，（1）要點須全面；（2）陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是得分的關鍵點。

知識點：實用類文字閱讀

題型：現代文閱讀