（二）文學類文字閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成4～6題。沈從文先生在西南聯大汪曾祺沈先生在聯大開過三門課：...

問題詳情：

（二）文學類文字閱讀（14分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

沈從文先生在西南聯大

汪曾祺

沈先生在聯大開過三門課：各體文習作、創作實習和*小說史。三門課我都選了。創作能不能教？這是一個世界*的爭論問題。教創作靠“講”不成，沈先生把他的課叫做“習作”、“實習”。如果要講，那“講”要在“寫”之後。

沈先生是不贊成命題作文的，學生想寫什麼就寫什麼。但有時在課堂上也出兩個題目。沈先生出的題目都非常具體，我記得他出過一個題目：“我們的小庭院有什麼”，有幾個同學就這個題目寫了相當不錯的散文，都發表了。他還出過一個題目：“記一間屋子裡的空氣”！沈先生為什麼出這樣的題目？他認為：先得學會車零件，然後才能學組裝。我覺得先做一些這樣的片段的習作，是有好處的，這可以鍛鍊基本功。現在有些青年文學愛好者，往往一上來就寫大作品，篇幅很長，而功力不夠，原因就在零件車得少了。

沈先生的講課，可以說是毫無系統。他大都是看了學生的作業，就這些作業講一些問題。沈先生讀很多書，但從不引經據典，他總是憑自己的直覺說話，從來不說亞里士多德怎麼說、福樓拜怎麼說、托爾斯泰怎麼說、高爾基怎麼說。沈先生的講課是非常謙抑，非常自制的。他不用手勢，沒有任何舞臺道白式的腔調，沒有一點譁眾取寵的*湖氣。他講得很誠懇，甚至很天真。聽“懂”了他的話你是會受益匪淺，而且會終生受用的。聽沈先生的課，要像孔子的學生聽孔子講話一樣：“舉一隅而三隅反”。

沈先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學生的作業後面寫很長的讀後感，有時會比原作還長。這些讀後感有時評析本文得失，也有時從這篇習作說開去，談及有關創作的問題，見解精到，文筆講究。

沈先生教創作還有一種方法，就是學生寫了一個作品，他除了寫很長的讀後感之外，還會介紹你看一些與你這個作品寫法相近似的中外名家的作品看。記得我寫過一篇不成熟的小說《燈下》，記一個店鋪裡上燈以後各*人的活動，無主要人物、主要情節，散散漫漫。沈先生就介紹我看了幾篇這樣的作品，包括他自己寫的《腐爛》。學生看看別人是怎樣寫的，自己是怎樣寫的，對比借鑑，是會有長進的。這些書都是沈先生找來，帶給學生的。因此他每次上課，走進教室裡時總要夾著一大摞書。

學生習作寫得較好的，沈先生就做主寄到相熟的報刊上發表。這對學生是很大的鼓勵。多年以來，沈先生就幹著給別人的作品找地方發表這種事。經他的手介紹出去的稿子，可以說是不計其數了。我在一九四六年前寫的作品，幾乎全都是沈先生寄出去的。

沈先生教書，但願學生省點事，不怕自己麻煩。他講《*小說史》，有些資料不易找到，他就自己抄，用奪金標毛筆，筷子頭大的小行書抄在雲南竹紙上。這種竹紙高一尺，長四尺，並不裁斷，抄得了，捲成一卷。上課時分發給學生。他上創作課夾了一摞書，上小說史時就夾了好些紙卷。沈先生做事，都是這樣，一切自己動手，細心耐煩。

沈先生不長於講課，而善於談天。談天的範圍很廣，時局、物價……談得較多的是風景和人物。他幾次談及玉龍雪山的杜鵑花有多大，某處高山絕頂上有一戶人家，——就是這樣一戶！他談某一位老先生養了二十隻貓。談一位研究東方哲學的先生跑*報時帶了一隻小皮箱，皮箱裡沒有金銀財寶，裝的是一個聰明女人寫給他的信。談徐志摩上課時帶了一個很大的煙臺蘋果，一邊吃，一邊講，還說：“*東西並不都比外國的差，煙臺蘋果就很好！”談樑思成在一座塔上測繪內部結構，差一點從塔上掉下去。談林徽因發著高燒，還躺在客廳裡和客人談文藝。他談得最多的大概是金嶽霖。金先生終生未娶，長期獨身。他養了一隻大斗雞，這雞能把脖子伸到桌上來，和金先生一起吃飯。他到外蒐羅大石榴、大梨。買到大的，就拿去和同事的孩子的比，比輸了，就把大梨、大石榴送給小朋友，他再去買！

沈先生在生活上極不講究。他進城沒有正經吃過飯，大都是在文林街二十號對面一家小米線鋪吃一碗米線。有時加一個西紅柿，打一個雞蛋。有一次我和他上街閒逛，到玉溪街，他在一個米線攤上要了一盤涼雞，還到附近茶館裡借了一個蓋碗，打了一碗酒。他用蓋碗蓋子喝了一點，其餘的都叫我一個人喝了。

沈先生在西南聯大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！

一九八六年一月二日上午（有刪改）

4.下列對本文有關內容和藝術特*的分析鑑賞，最恰當的一項是（    ）（3分）

A.沈從文先生不確定創作能不能教，覺得這是一個爭論*的問題。但他依然堅持教創作靠“講”不成，必須要“寫”，如果要“講”，也要在“寫”之後。

B.沈先生是不贊成命題作文的，所以從來不出題目，學生想寫什麼就寫什麼。有幾個同學就用這些題目寫了相當不錯的散文，最後都發表了。

C.沈先生不長於講課，而善於談天。談天的範圍很廣，時局、物價、風景、人物無所不談。尤其是喜歡談風景和人物，玉龍雪山的杜鵑花、老先生的貓、徐志摩的煙臺蘋果、林徽因帶病談文藝、金嶽霖的鬥雞……

D.選文采用了排比、對比、細節描寫的方法，塑造了沈從文先生教學認真、細心耐煩、樸實真誠的形象。

5.結合選文內容，請概括沈從文先生教授寫作有哪些特點。（5分）

6.請依據本文內容，概括並分析沈從文先生的形象特點。（6分）

【回答】

4.C。【解析】A不是沈從文先生不確定這個問題，而是作者認為；B沈先生還是會出一些非常具體的題目；D對比手法沒有體現。

5.①切實具體的出題，主張片段習作，鍛鍊基本功；②認真批改，寫的比說的多，在很長的讀後感中評析本文得失，見解精到，文筆講究；③介紹學生看一些與他們的習作寫法相近的中外名家作品，並自己找來，讓學生借鑑提高；④學生寫得好的習作就主動幫忙寄到相熟的報刊上發表，鼓勵學生寫作。（每答對1點得1分，答對2點得3分，答對3點即可得5分。）

6.①謙遜樸實，不譁眾取寵，從不引經據典，憑自己的直覺說話，不用手勢，沒有腔調。②教學認真，提攜學生。為學生寫很長的讀後感，幫學生找借鑑的作品，替學生寄作品發表。③做事細心耐煩，有些資料不易找到，他就自己抄。④善於談天，談天的範圍很廣，但多是風景和人物，尤其是自己的朋友。⑤生活上不講究，他進城大多吃一碗米線，酒也很少喝。（每答對1點得2分，其中概括1分，分析各1分，答對3點即可得6分）

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀