閱讀下面的文字，完成下面小題。第十一筐青菜吳昌勇①這是陝西旬陽縣呂河鎮的險灘村。立春節氣已過，春天午後的太陽暖...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成下面小題。

第十一筐青菜

吳昌勇

①這是陝西旬陽縣呂河鎮的險灘村。立春節氣已過，春天午後的太陽暖暖的，村裡平展展的土地上，一大片一大片時令蔬菜在陽光下泛著油綠的光。

②街道兩旁的商鋪大門緊閉，負責疫情防控的鎮村幹部，手持話筒沿街走過，他們嗓音有些沙啞。興許是聽見熟悉的聲音，有住戶推開窗子和他們招一招手。

③這就算是新年的問候吧，彼此用眼神道一聲保重。

④“一天進村好幾趟呢!”望著各家各戶的門牌，村幹部說，“生活還得繼續，日子總會迴歸平靜，對不？”

⑤在臨近村道的一塊菜地裡，半蹲著一位老農。

⑥黃*的膠布鞋，褲管沾著泥土，黑*的棉衣拉鍊敞開，抬起頭的那一瞬間，額頭淌下的汗水已經浸溼了貼合在鼻樑上的藍*口罩。他直起身子，握著滿把青菜的雙手在空中對碰了幾下，新鮮的泥土從菜根處抖落。

⑦“摘菜哩？”村幹部遠遠打招呼。

⑧他點點頭，沒吱聲，繼續忙活。隨行的幹部提醒了一句：“注意防護啊。”

⑨老人又點了點頭，依舊沒吱聲，回頭友善地望著我們。

⑩“這幾天還能上街賣菜？”我問。

⑪“不賣！不賣！這菜不賣！”他一口氣重複了三遍，很著急的樣子，生怕造成誤會。

⑫“這青菜，我送人呢！”他補了一句。

⑬見我沒做聲，他索*從園子裡走出來，站在離我不遠處的田坎上，掰著指頭數了數：“整整第十天了!”

⑭這菜到底送到哪兒？安全嗎？接觸了哪些人？一長串的問號在我腦子裡打旋兒。

⑮村幹部隔著口罩喊話：“說說嘛，沒事，你說說嘛。”

⑯原來，他的女兒是一名護士，就在離家不遠的呂河中心衛生院上班，這些日子正在護理患者，已經十幾天沒有回家。儘管女兒閒下來的時候，總不忘向家裡報一聲平安，但是他和老伴依舊惦念。

⑰女兒反覆叮囑：“待在家裡別出門，照顧好自己……”頓了頓，他反問道，“可哪有不惦記兒女的父母呢？”

⑱老兩口心裡發慌，於是就想出這個法子。每天從自家菜園摘一大筐青菜，推著小車送到女兒所在的醫院門外——想給醫院盡點力，是真的；想女兒，也是真的。

⑲怕醫院不要，擔心這菜不衛生，他就在筐子裡寫了一個紙條，告訴醫院，菜是自己種的，新鮮著呢。

⑳“女兒知道嗎，知道你每天送菜嗎？”我問。

㉑“沒說，怕她擔心俺老兩口，紙條落款我寫著‘老菜農’。頭天送菜，我和老伴站在街邊，看見保安從院子裡走出來，看見筐子裡的菜，又返回身，好像在打電話請示彙報。我擔心他們不敢收，急忙穿過大街，給保安解釋，我就是附近的老菜農，我報了自己的姓名和地址。他們怕冷落了我的一番好意，就收下了那筐青菜，還給我鞠了個躬！這點東西不值錢，是我和老伴的一點心意，只想讓那些和我女兒一起忙碌的醫生護士們能吃到一口自家園子的青菜。”老人誠懇地說。

㉒“已經送出第十筐青菜了。加上今天的，就是第十一筐了。”老人補充道。

㉓我一時間不知說什麼好。“要不，我們搭把手，一起將今天的筐子裝滿吧!”我提議。

㉔老人一邊裝菜，一邊唸叨：“等疫情過去，我跟老伴要和女兒一起高高興興地吃一頓團圓飯。”

㉕那個下午，在暖暖的春光裡，第十一筐青菜就這樣裝滿了。我們站在菜園邊，一起目送著老人，看著他推著獨輪車，載著滿滿一筐青菜，漸行漸遠……

（節選自2020年02月17日《*日報》）

1．閱讀全文，概括本文的主要內容。

2．文章第①段畫線句屬於什麼描寫？有什麼作用？

3．從描寫的角度，賞析文中畫線的句子。

（1）黃*的膠布鞋，褲管沾著泥土，黑*的棉衣拉鍊敞開，抬起頭的那一瞬間，額頭淌下的汗水已經浸溼了貼合在鼻樑上的藍*口罩。

（2）“不賣！不賣！這菜不賣！”他一口氣重複了三遍，很著急的樣子，生怕造成誤會。

4．文中*敘老菜農女兒的事情，目的是什麼？

5．結合文章，談談你對題目“第十一筐青菜”的理解。

【回答】

1．“我”和村幹部進村開展疫情防控工作，遇見了老菜農。一開始我們誤會他摘菜是為了上街賣，後來得知他為了支援抗疫向醫院捐贈十一筐青菜的真相。“我”被老菜農的行為感動並幫忙裝菜，目送他遠去。

2．環境描寫。描寫了春天午後的陽光以及泛著油光的蔬菜，寫出了陽光的溫暖、土地的平展以及蔬菜的生機勃勃。交代了故事發生的背景，渲染了寧靜舒適的氛圍，為下文寫遇到老菜農作鋪墊。

3．（1）主要採用外貌描寫，通過對老菜農衣著、額頭汗水等的描寫，刻畫出了一位衣著儉樸、*勤勞作的菜農形象。

（2）採用語言描寫和神態描寫，寫出了老菜農急於解釋的心理，表現了老菜農的樸實。

4．交代了“老菜農”女兒護士的身份，以及每天向醫院捐贈青菜的原因，使上下文結構更加緊密；推動故事情節發展，為下文寫“我”和村幹部被“老菜農”的善舉感動並幫忙裝菜作鋪墊；突出“老菜農”對女兒的關愛以及對抗疫事業的支援（感恩之心），從而深化主題。

5．“第十一筐青菜”，表面上指“老菜農”在疫情期間為女兒工作的醫院連續十一天免費贈送自家種植的青菜；深層含義指“老菜農”對女兒濃濃的親情，以及對抗疫工作的支援（對抗疫工作者的讚美和感恩）；歌頌了普通老百姓在疫情面前無私的、偉大的人*之愛。

【分析】

1．考查概括故事情節。第①到⑥段是開端：“我”和村幹部進村開展疫情防控工作，遇見了老菜農。第⑦到⑪段是發展：我們誤會他摘菜是為了上街賣，有點擔心。第⑫到㉒段是高潮：得知他為了支援抗疫向醫院捐贈十一筐青菜的真相。第㉓到㉕段是結局：“我”被老菜農的行為感動並幫忙裝菜，目送他遠去。

2．考查環境描寫的作用。環境描寫放在開頭部分的作用大致有：總領全文，點題，奠定感情基調，製造懸念，引起閱讀的興趣。畫線句寫了“春天午後的太陽”“平展展的土地”“時令蔬菜”，是環境描寫，描寫了險灘村裡的時令蔬菜沐浴在春天午後暖暖的太陽中的景象，勾勒出一幅寧靜、祥和、生機勃勃的農村春景圖。交代了故事發生的背景：暖和的春天。“時令蔬菜”長勢旺盛，正可採摘，為下文寫老農送菜作鋪墊。

3．考查賞析句子。本題要求從描寫角度賞析。人物描寫一般包括：外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、神態描寫等。具體是哪種描寫方法，要從原文中找出標誌*的詞句來進行判斷。

（1）“黃*的膠布鞋”“褲管沾著泥土”“黑*的棉衣拉鍊敞開”和“汗水已經浸溼了”“貼合在鼻樑上的藍*口罩”，是對老農進行外貌描寫，寫出老農民一心撲在摘菜上、顧不上注意衣服的純樸*勤的形象。

（2）“不賣！不賣！這菜不賣！”是語言描寫，“著急”是神態描寫，寫出老農擔心人家誤會他要賣菜，為他的安全擔憂，急忙解釋，表現了老農的憨厚朴實。

4．考查*敘的作用。*敘的作用有：對人物和情節起補充襯托作用，有時起解釋說明作用，使文章脈絡清晰，結構緊湊。本文*敘老菜農女兒的事情在第⑯段，交代了“老菜農”女兒護士的身份，也交代了老人摘菜的原因：女兒因為抗疫的需要不能回家，為了看女兒，也為了為抗疫事業儘自己的力量，他就把自家的菜摘下來贈給醫院，表現他對女兒的關愛和對抗疫事業的支援，對醫務人員的感激之情，從而深化了主題（愛女之情昇華為愛醫務人員之情，對個人的愛昇華為對社會的愛）。因為*敘內容，“我”和村幹部被“老菜農”知道了老菜農的善舉，被他感動，並有下文幫忙裝菜之舉，這是推動故事情節發展，為下文裝菜作鋪墊。

5．考查賞析題目。需聯絡文字內容和主旨具體分析。聯絡內容可知，“第十一筐青菜”指的是老菜農給醫院送去的自家種的第十一筐青菜。這是題目的表層含義。聯絡文章主旨可知，老人送青菜，一是為了看看女兒，表現了他對女兒的思念與牽掛，二是表達對抗擊疫情的支援和對醫務人員的感激，表現了他的善良淳樸、無私偉大。老菜農女兒反覆叮囑：“待在家裡別出門，照顧好自己”是對父母的擔憂，老菜農天天送菜看女兒，是對女兒的思念與牽掛。作為普通老百姓的一員，他們剋制住對親人的愛與擔憂，堅持抗疫，這“第十一筐青菜”表現的是普通老百姓在疫情面前無私的、偉大的人*之愛。這是題目的深層含義。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀