古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩歌，完成文後各題。二月二日①李商隱二月二日*上行，東風日暖聞吹笙。花須柳眼各無賴，紫...

問題詳情：

古代詩歌閱讀

閱讀下面這首詩歌，完成文後各題。

二月二日①

李商隱

二月二日*上行，東風日暖聞吹笙。

花須柳眼各無賴，紫蝶黃蜂俱有情。

萬里憶歸元亮井，三年從事亞夫營②。

新灘莫悟遊人意，更作風簷雨夜聲。

【註釋】①此詩作於詩人隻身遠赴四川梓州任幕府的第三年。②亞夫營：漢文帝大將周亞夫屯兵細柳營，*紀嚴明；這裡指代作者供職的蜀中柳仲郢幕府。

16．前兩聯描繪了一幅怎樣的畫面？這些景物描寫有什麼作用？

17．詩歌中蘊含著作者複雜的感情，請結合全詩分析作者如何表達情感的？

【回答】

16．描繪了一幅初春時節生機盎然的畫面。到*上游春的遊客很多，到處是笙簫之聲。就連花柳、蜂蝶也在欣喜、享受著美好的春光。

作用：反襯後兩聯所抒發的思鄉之苦。（或為下面抒寫宦遊之苦做鋪墊）

17．①借景抒情（正襯、烘托），詩歌前兩聯描寫了春天裡美麗而歡樂的景*，抒發詩人對春天的喜愛之情。

②第三聯借用典故，含蓄地表達自己宦遊在外的*苦（孤獨）以及對歸隱生活的嚮往。

③第四聯樂景哀情作者埋怨新灘不解人意，新灘漲水就像午夜簷間風雨的淒涼之聲，寫出自己思鄉之情濃重，不能歸鄉的無奈。（手法1分，情感1分）

【解析】

16．

試題分析：解題時要注意結合詩句分析，“二月二日”點明瞭初春時節，“東風日暖”寫出了天氣狀況，“無賴”即可愛，“花須柳眼”都是可愛的，再加上“有情”的“紫蝶黃蜂”，寫出了一片生機勃勃的景象。這樣寫的作用可以從內容和結構兩個角度考慮，從內容上說，這樣寫與後面的思鄉之情構成反襯，從結構上來說，是為後文做鋪墊。

考點：鑑賞詩歌的形象。能力層級為鑑賞評價D。

17．

試題分析：題目要求“如何表達情感”，則是從表達技巧角度考查，解答時要根據詩歌的具體詩句分析出運用了什麼手法，表達了作者什麼情感即可。從手法上來說可以從描寫手法（包括虛實相生、動靜結合、白描、工筆、點面結合、襯托、渲染、觸覺和視覺等多種感覺描寫等）、抒情手法（包括直接抒情和間接抒情）（間接抒情包括託物言志、借景抒情、借古諷今、用典抒情、襯托、渲染、象徵、抑揚、以小見大）、結構方式（包括開門見山、卒章顯志、以景結情、伏筆照應、鋪墊）、修辭手法（誇張、比喻、比擬、借代、設問、反問、對偶、對比、反覆、雙關、用典、互文）等。通過分析可知，本詩一二聯寫景，屬於借景抒情，第三聯用典，第四聯樂景襯哀情。鑑賞點不同，說法各異，合理即可。

考點：評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。鑑賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：詩

題型：語言表達