閱讀下面的文字，完成後面題目。                                珍重那些“無用...

問題詳情：

 閱讀下面的文字，完成後面題目。

                                 珍重那些“無用”的閱讀      

陳佳冉

4月23日是世界讀書日，讓我們問自己一句：為什麼讀書？

每個人都能給出若干個理由：書籍是人類進步的階梯，書籍是指引人生的燈塔，書籍是撫慰心靈的雞湯……書籍的功用如此之大。然而，市場上賣得好的書，卻往往更注重實用：養生、美容、商戰、股票、英語……書海茫茫，各取所需的閱讀要的是直奔主題，要的是立竿見影。更便捷的數字閱讀，攻勢凌厲地搶佔著傳統閱讀市場，淺讀、速讀、泛讀成為新的閱讀趨勢，“好讀書，不求甚解”，我們的閱讀行為正悄然發生著急劇變化。

讀書的功用顯而易見。然而，除了資訊和知識，書籍還帶給我們思想和審美。法國人夏爾•丹齊格在《為什麼讀書》一書中說：“在功利主義的世界裡，閱讀維繫著超脫，而超脫有利於我們的思考。讀書毫無用處。正因為這個，讀書才是一件大事。”“無用”的閱讀常常萌芽於一顆對世界敏感而好奇的心，當求知的慾望帶領著人類穿過重重迷霧後，收穫的是一種別開生面的人生境界。

“無用”的閱讀不是生存或者生計所必需的。2012年當莫言獲得諾貝爾文學獎時，人們希望通過他的獲獎，“喚起國人對好書的熱愛，走進書本，沉湎其中，重回20世紀70年代的閱讀時光。”在那個時代，在從城市下放到鄉村勞動之餘，多少青年倚靠在田野的草垛上通讀了《資本論》和《列寧全集》。

“無用”的閱讀看似無用，但一定會留下痕跡。它就像一種文化的滲透，緩慢、恆久、綿密。因為無故亂翻書，因為不帶任何閱讀的預期，因為起於一種非功利的自發行為，那不期而至的閱讀收穫便格外寶貴和難忘。當女作家*還是一個少年時，她讀到法國作家羅曼•羅蘭的《約翰•克利斯朵夫》的扉頁上的題記：“真正的光明決不是永沒有黑暗的時間，只是永不被黑暗所淹沒罷了；真正的英雄決不是永沒有卑下的情*，只是永不被卑下的情*所屈服罷了”時，深受震動，她說“這兩句話讓我生出想要為這個世界做點什麼的衝動。我初次領略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩和力氣。”

閱讀的重量不僅是來自於它給你實際生活的幫助，有時更來自於它對心靈造成的重擊。“無用”的閱讀可以跳脫自己的世界，讓我們感受到他人的存在；“無用”的閱讀可以超越時空的侷限，讓我們收穫“最難風雨故人來”的感動。一本好書，從來不會因為它的表面“無用”而折損了它的價值。當又一個世界讀書日來臨之際，讓我們把閱讀當作是一種心境的解放，多做一些無目的的閱讀、休閒的閱讀，而不是說純粹為了解決一個問題，為了完成一門學業，為了考到一個*而去閱讀。希望閱讀能與生活始終相伴。

（選自《光明日報》2013年4月23日）

3．下列對文字內容概括、分析不正確的一項是（    ）（3分）

A  書籍的功用雖然很多，但現實中人們看中的大多是它的實用功能。

B  數字閱讀能夠搶佔傳統閱讀市場，原因之一就在於它的便捷*。

C  第三段引用夏爾•丹齊格的話語是為了論*“讀書是毫無用處的”。

D  第五段敘*之事恰當地論*了非功利閱讀行為可帶給人的收穫。

4．文字第二段說，“我們的閱讀行為正悄然發生著急劇變化”，請具體說明“閱讀行為”出現了哪些方面的變化？（3分）

5．結合文字，簡要闡述“無用閱讀”的價值。（3分）

【回答】

3．C

4．①從閱讀行為目標看，人們更注重實用；②從閱讀行為時效看，更重視短期見效；③從閱讀行為方式看，淺讀、速讀、泛讀成為新的閱讀趨勢。

5．“無用閱讀”可以讓人們跳脫個體的狹隘，超越時空的侷限，帶給人們心靈的撫慰、思想的啟悟、審美的提升和文化的滲透。（“跳脫個體的狹隘”“超越時空的侷限”答出一項即可給1分，“心靈的撫慰”“ 思想的啟悟”“ 審美的提升”“ 文化的滲透”答出兩項即可給2分。）

【解析】

3．

試題分析：分析文字內容，注意對選擇項逐一排查，本題中，C項，論*的是“書籍還帶給我們思想和審美”。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

4．

試題分析：解答此題，注意結合文字內容加以分析，*應從本段中得出。從“然而，市場上賣得好的書，卻往往更注重實用”；“各取所需的閱讀要的是直奔主題，要的是立竿見影。更便捷的數字閱讀，攻勢凌厲地搶佔著傳統閱讀市場”；“淺讀、速讀、泛讀成為新的閱讀趨勢”等可以總結出*。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

5．

試題分析：根據題目要求，需要找準答題區間，從文字中“‘無用’的閱讀可以跳脫自己的世界，讓我們感受到他人的存在，‘無用’的閱讀可以超越時空的侷限”、“ 讀書的功用顯而易見。然而，除了資訊和知識，書籍還帶給我們思想和審美”等概括出*。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

知識點：論述類文字閱讀

題型：現代文閱讀