7．閱讀下面的文字，完成下題。生活賦張曉風生活是一篇賦，蕭索的由絢麗而下跌的令人憫然的長門賦——巷底巷底住著一...

問題詳情：

7．閱讀下面的文字，完成下題。

生活賦

張曉風

生活是一篇賦，蕭索的由絢麗而下跌的令人憫然的長門賦——

巷底

巷底住著一個還沒有上學的小女孩，因為臉特別紅，讓人還來不及辨識她的五官之前就先喜歡她了——當然，其實她的五官也挺周正美麗，但讓人記得住的，卻只有那一張紅撲撲的小臉。

她是跟祖母住在一起的，使人吃驚的是那祖母出奇地醜。她幾乎沒有鼻子，嘴是歪的，兩隻眼如果只是老眼昏花倒也罷了，她的還偏透著邪氣的凶光。

印象裡好像她總在生火。她的一張皺巴巴的臉模糊地隔在煙幕之後，一雙火眼金睛卻暴露得可以直破煙霧的迷陣，在冷溼的落雨的黃昏，行人會在猛然間以為自己己走入邪惡的黃霧——在某個毒瘴四騰的沼澤旁。

她們就那樣日復一日地住在巷底的違章建築裡，小女孩的紅頰日復一日的盛開，老太婆的臉像經冬的風雞日復一日的幹縮，爐子日復一日的像口魔缸似的冒著張牙舞爪的濃煙。

這不就是生活嗎？一些稚拙的美，一些驚人的醜，以一種牢不可分的天長地久的姿態棲居的某個深深的巷底。

糯糬車

喜歡“糯糬”這兩個字，看來有一種原始的毛毿毿的感覺。我喜歡“糯糬”，雖然它的可口是一種沒有*格的可口。

我喜歡糯糬車，我形容不來那種載滿了柔軟、甜密、香膩的小車怎樣在孩子群中販賣歡樂。糯糬似乎只賣給孩子，當然有時也賣給老人——只是最後不免仍然到了孩子手上。

我真正最喜歡的還是糯糬車的節奏，不知為什麼，所有的糯糬車都用他們這一行自己的音樂，正像修傘的敲鐵片，賣餛飩的敲碗，賣蕃薯的搖竹筒，都備有一種單調而粗糙的美感。糯糬車用的“樂器”是一個轉輪，輪子轉動處帶起一上一下的兩根鐵桿，碰得此起彼落的“空”“空”地響，不知是不是用來象徵一種古老的舂米的音樂。講究的小販在兩根鐵桿上頂著布袋娃娃，故事中的英雄和美人，便一起一落地隨著轉輪而輪迴起來了。

跟著糯糬車走，最後會感到自己走入一種寒慄的悸怖。陳舊的生鏽的鐵桿上懸著某些知名的和不知名的帝王將相，某些存在的或不存在的后妃美女，以一種絕情的速度彼此消長，在廣漠的人海中重複著一代與一代之間毫無分別的乍起乍落的命運，難道這不就是生活嗎？以最簡單的節奏疊映著占卜者口中的“凶”、“吉”、“悔”、“咎”。

滴答之間，躍起落下，許多生死禍福便已告完成。

無論什麼時候，看到糯糬車，我總忍不住地尾隨而悵望。

食橘者

冬天的下午，有一個老人揹著人行道而坐，彷彿已跳出了雜沓的腳步的輪迴，他淡淡地坐在一片淡淡的陽光裡。

那老人低著頭，很專心地用一隻小*在割橘子皮。橘子皮很鬆，可以輕易地用手剝開，他卻不知為什麼拿著一把*工工整整地划著，像個石匠。

每個橘子他照例要劃四*，然後依著*痕撕開，橘子皮在他手上盛美如一朵十字科的花。他把橘肉一瓣瓣取下，仔細地摘掉筋絡，慢慢地一瓣瓣地吃，吃完了，便不急不徐地拿出另一個來，耐心地把所有的手續再重複一遍。

那天下午，他就那樣認真地吃著一瓣一瓣的橘子，參禪似的凝止在一種不可思議的安靜裡。

難道這不就是生活嗎？太陽割切著四季，四季割切著老人，老人無言地割切著一隻只渾圓柔潤的橘子。想象中那老人的冬天似乎永遠過不完，似乎他一直還坐在那灰撲撲的街角，一絲不苟地，以一種玄學家執迷的格物精神，細味那些神祕的金汁溢漲的橘子。（有刪節）

（1）下列對文章的理解，不正確的兩項是（     ）（     ）

A．全文描寫、抒情、議論有機融合，文字優美，畫面感極強，帶給讀者撲面而來的生活氣息，並讓讀者從中感悟生活。

B．作者幾近誇張的筆調描寫出祖母的醜陋和邪惡，目的是在對比中強化小女孩稚拙的美和生活的艱*，極富感染力。

C．從糯糬的可口，到帶給孩子的歡樂，到糯糬車的節奏，層層鋪墊，自然引出作者對生活的反思，激發讀者的共鳴。

D．作者用特寫鏡頭細細描摹老人剝橘的過程，突顯出老人的專心和認真，他身上的玄學家格物精神。

E．文章三個部分的順序體現了作者對生活層層深入的感悟和思考，這種結構更能引起讀者的深思和回味。

（2）為什麼“看到糯糬車”，作者“總忍不住地尾隨而悵望”？

（3）作者描寫老人食橘的過程採用了什麼手法？有什麼作用？

（4）作者感悟到哪些“生活賦”的內涵？就其中一點，聯絡文字內容和生活體驗談談你的看法。

【回答】

（1）BD

（2）（4分）我喜歡糯糬的可口，喜歡糯糬車帶給孩子們歡樂；（2分）我在糯糬車的節奏和裝飾中感悟到生活命運的起落輪迴，悵惘悸怖。（2分）

（3）（6分）作者運用動作、神態描寫，（2分）再現老人食橘的過程，表現其淡定安靜的生活態度，（2分）從而引出下文作者對生活的感悟。（2分）

（4）（10分）作者認為，生活中美醜相伴而生牢不可分；（2分）命運盛衰起落輪迴不止；（2分）生命最終歸於安靜平淡。（2分）聯絡生活體驗談其中任何一點。（略）（4分）

【解析】

（1）試題分析：本題綜合考查文章的內容和手法。B作者對祖母的描寫沒有表現其邪惡，那是對其醜貌的一種形容，也不是為了凸顯生活的艱*。D意圖在於通過老人表達生活最終應走向安靜與從容的人生哲理

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

（2）試題分析：題幹中問“為什麼‘看到糯糬車’，作者‘總忍不住地尾隨而悵望’”這是考查學生賞析語句的能力，但是屬於找原因型。這句話在文段的結尾，那麼原因應該在上文找。結合每一段的開頭句子“我喜歡糯糬車，我形容不來那種載滿了柔軟、甜密、香膩的小車”“我真正最喜歡的還是糯糬車的節奏”“跟著糯糬車走，最後會感到自己走入一種寒慄的悸怖”，進行整合就可得出*。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

（3）試題分析：題幹中問“作者描寫老人食橘的過程採用了什麼手法？有什麼作用”，這是考查學生欣賞人物形象的能力。本題主要是考查人物形象的描寫手法。主要有外貌、動作、語言、神態、心理等手法。

考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

（4）試題分析：這是一道探究題。答題之前，先對作品有充分的瞭解和準確的把握。面對一篇陌生的文學作品，要善於抓住關鍵語句，理清全文脈絡，明白作品所表達的主題，對全文有一個整體認識和把握。具體答題時，還要切忌脫離文字，想當然地去套用鑑賞術語，避免空洞抽象的泛泛而談或不著邊際的任意羅列，更不能根據個人的主觀喜好冠作隧意的褒貶。本題要先理解作者感悟到哪些“生活賦”的內涵，然後再進行闡述理由。

考點：對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀