11.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。阿芳林語堂我家裡有個童僕，我們姑且叫他阿芳，因為阿芳，不是他的名字...

問題詳情：

11.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。

阿芳

林語堂

我家裡有個童僕，我們姑且叫他阿芳，因為阿芳，不是他的名字。由某兌換鋪僱來時，阿芳年僅十五，最多十六歲。現在大約*歲了，喉管已經增長，說話聽來已略如小雄雞喔喔啼的聲調了。但是骨子裡還是一身小孩脾氣，加上他的絕頂聰明，罵既不聽，逐又不忍，鬧得我們一家的規矩都沒有，主人的身份也不易支撐了。阿芳能為人所不能，有許多事的確非他不可，但是做起事來，又像詩人賦詩，全憑雅興。大約一星期間，阿芳打破的杯盤，總夠其餘傭人打破半年的全額。然而他心地又是萬分光明，你責備他，他只低頭思過。而且在廚房裡，他也是可以稱雄稱帝，不覺中幾位長輩的傭人，也都屈服他的天才。也許是因為大家感覺他天分之高，遠在一般傭人之上。你只消聽他半夜在電話上罵誤打電話的口氣，便知他生成是一副少爺的身份。     在阿芳未來的時候，修理電鈴，接保險絲，懸掛鏡篋，補抽水馬桶的浮球，這些雜差，都是輪到我身上的。現在一切有阿芳可以代拆代行了，我可以安然讀柏拉圖的《共和國》，不會奉旨釋卷去修理自來水馬桶，或是文章做得高興不至於有人從廚房裡喊著：“喂！水管漏了。”單單這一層的使我放心，已經足以抵補我受阿芳的損失而有餘了。他有特賦的天才，多能鄙事，什麼傢俱壞了，會自出心裁，一補一塞，一拉一敲，立刻可以使用起來；閒時也會在花園中同小孩講其火燒紅蓮寺的故事，到底不知道是講的小孩有   趣，還是聽的小孩有趣。尤其是有一件事，使我佩服。自從到我家之後，他早已看準了我的英文打字機，每晨我在床上，他總在書房裡打掃兩個鐘頭，其實正在玩弄那一部打字機。有一天，打字機憑空壞了。我花了兩小時修理不好。我罵他不該玩弄這個機器。那天下午，我出去散步回來，阿芳對我說：“先生，機器修理好了。”     還有許多方面，確乎非有阿芳莫辦。他能在電話上用英語、國語、上海語、安徽語、廈門語罵人。而且他哪裡學來一口漂亮的英語，這隻有富於天才的上帝知道吧。只消教他一次便會。他說Waiterminit，而不像普通大學生說Wait-a-meenyoot。我勸他晚上去念英文夜校，並願替他出三分之二的學費，但是他不肯去。     叫阿芳做事，又是另一回事了。比方叫他去買一盒洋火，一去就是兩個鐘頭，回來帶了一隻新布鞋及一隻送給小孩的蝗蟲，但是沒有洋火。一收拾臥房，就是三小時，因為至少有一小時須喂籠鳥，或者在廚房裡同新老媽打諢說笑。“阿芳，你今年*歲了，做事也得正經一點。”我的太太說。但是有什麼用？還要看他摔破杯盤，把洋*在洋爐烤焦了，穢箕放在飯臺上，掃帚留在衣櫃中，而本人在花園裡替小孩捉蝗蟲。現在我的茶碗沒有一副全的了。到了他預備早餐時，廚房裡又是如何一陣陣“乒——乒——乓”的聲音，因為他相信做事要敏捷。早餐本來是廚子的事，但是不知如何，已變成阿芳的專利。     三星期前，我們僱了一個新來洗衣的老媽。這個老媽並不老，只二十一歲。從此廚房重地又變成嬉笑謔弄的舞臺了。工作更加廢弛，笑聲日日增高。打掃房間已由兩小時增到三小時，阿芳連我每日應刷的皮鞋都健忘了。我教訓他一次，兩次，三次，都沒結果，最後無法，我便下嚴重的*告：如果明天六時半皮鞋不給我擦亮，放好在臥房前，定然把他辭退。我必須維持主子的身份。那天晚上，我召集全家傭人，重申*告，大家都有懼*，尤其是燒飯洗衣的老媽。     第二天早晨，我六時醒來，靜聽房外的聲音。六時二十分，洗衣服的青年老媽把我皮鞋放在門前。我覺得不平。     “我是叫阿芳帶來的。你為什麼替他帶來？”     “我正要上樓，順便替他拿來。”那老媽恭而有禮的回答。     “是他叫你的，還是你自己作主？”     “他沒叫我，我自己作主。”     我知道她在撒謊。阿芳的夢魂還在逍遙睡鄉。但是這位青年老媽婉詞的替阿芳辯護，倒使我不好意思。我情願屈服。     按：此為兩年前存稿，阿芳後來與新老媽有私，串通在外行竊，入獄，今年六月出獄，至此尚未見面。

（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（    ）（5分）

A．阿芳和新來洗衣的老媽年紀相差不大，他們經常在廚房玩笑嬉鬧，以致影響到工作，我怕他們長久下去會產生不良的社會影響，所以決心整頓他們。 B．阿芳做事總是心不在焉，差錯不斷，讓我覺得無可奈何：只有修理電鈴、接保險絲、懸掛鏡篋、補抽水馬桶的浮球這些雜差做得讓我滿意，讓我放心。 C．作者善於運用樸素而個*化的語言來揭示人物的內心，在我和年輕老媽的對話中，青年老媽理直氣壯的心態，我同情老媽的心情，都表現得恰到好處。 D．作者沒有歧視家裡的童僕阿芳，而是以平實的筆調，如敘家常般地展現了他的形象，在字裡行間流溢著脈脈的溫情，顯示出深沉、委婉的寫作風格。 E．洗衣服的青年老媽在我限定的時間之前，把我的皮鞋放在門前，但我的心中還是不平，因為我懲戒阿芳的目的沒有達到，他對我的*告仍然置若罔聞。

（2）作品中的阿芳有哪些*格特點？請簡要分析。（4分）

（3）作品是怎樣敘述阿芳的故事的？這樣寫有什麼好處？請簡要分析。

（6分）

（4）作品結尾一段是作者兩年後寫的文字，作者為什麼補寫這段文字？結合全文，談談你的看法。（7分）

【回答】

11.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。

（1）（5分）答E項3分，答D項2分，答A。B、C項不給分。

A原因不是“擔心他們這樣下去產生不良的社會影響”，而是他們不把主子的教訓當回事，挑明瞭我作為主子的尊嚴；B“只有……讓我滿意。讓我放心”不符合所定的實際，還有別的。C青年老媽的心態應該是戰戰兢兢，膽怯不安，我的心情應該是對阿芳憤憤不平。

（2）(4分)

*：①聰明乖巧：他擅長修理各種器具，能講多種語言，受責備時只是低頭思過。②天真爛漫：他和小孩講火燒紅蓮寺的故事，給小孩捉蝗蟲，用很長的時間喂籠鳥。③頑皮放肆：在電話上用多種方言罵人，常打碎杯盤，不理會主子的教訓。(一點2分，兩點3分，三點4分)  （3）(6分)

*：①以“我”的視角來敘事，事件顯得可信。②時正時反，抑揚兼用。敘事富有變化，情感跌宕起伏，既寫出人物的為人行事，又寫出作者的真情實感。③詳略得當，繁簡適中，寫阿芳“學來一口漂亮的英語”比較詳盡，寫“多能鄙事”，如何“補”“塞”“拉”“敲”略去不表，這樣寫使敘事迴旋委曲，錯落有致。④虛實結合，以虛寫實，避實就虛或側面敘述。映襯烘托。青年老媽甘願任勞任怨代阿芳替主人擦皮鞋，並一早送上樓，對描寫阿芳起到了有力的烘托作用。我修不好打字機，襯托了阿芳修好的聰明；面對我的*告，燒飯洗衣的老媽非常害怕，反襯了阿芳早上照睡不誤的不以為意。這樣寫耐人咀嚼，富有回味。答對三點即可，每答對一點2分，每點寫法和好處各1分。如有其他*，言之成理也可。（4）(7分)

*：①點明這篇作品的創作日期②補述前文中所不及陳述的阿芳和青年老媽子由曖昧發展到“有私，串通在外行竊”的關係。③使阿芳的形象更加完整④滲透作者對曾經朝夕相片的童僕阿芳的懷戀之情⑤面對阿芳的墮落，表達作者對以前阿芳的純真心靈的讚美⑥賦予作品悵然追憶的情調。 每點1分，答夠六點7分。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀