閱讀下面的文章，完成1-4題：語文天生浪漫（節選）     熊芳芳讓我們再次聆聽那遙遠的聲音——“坎坎伐檀兮，...

問題詳情：

閱讀下面的文章，完成1-4題：

語文天生浪漫（節選）      熊芳芳

讓我們再次聆聽那遙遠的聲音——

“坎坎伐檀兮，置之河之幹兮。河水清且漣猗。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？”即便是義憤填膺吧，也是那般的富有浪漫氣息。而“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”更是將古人的浪漫情懷推向了極致。

語文，從遠古走來，從蠻荒走來，從我們祖先浪漫的心靈中走來。

開天闢地的*、以身補天的女媧用剛與柔成就了遠古人類對世界與宇宙浪漫的想象；填海的精衛、逐日的夸父用血與肉書寫了所有生命對自由與光明不朽的追求。

因著浪漫，四十棄官歸隱的陶潛“採菊東籬下，悠然見南山”；因著浪漫，五十始舉進士的孟郊“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”。

因著浪漫，王昌齡發出了“黃沙百戰穿金*，不破樓蘭終不還”的豪壯誓言；因著浪漫，李白才會仰天長笑“天生我材必有用，千金散盡還復來”。

語文，從浪漫的心靈出發，走向深廣，走向博大。

因著語文，孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱；因著語文，木蘭從*的傳說成了婦孺皆知的佳話。

因著語文，雪萊的“冬天到了，春天還會遠嗎”溫暖了多少失意者的心懷；因著語文，但丁的“走你的路，讓別人去說吧” 激盪著每一個開拓者的胸襟。

因著語文，我們收藏了春的溫馨、夏的火熱、秋的豐碩、冬的冷峻；因著語文，我們領略了北國的*雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐。

語文，是天生浪漫的文化載體。睿智的思想，高尚的情感，靈動的才智，無不棲於根深葉茂的語文之樹，它生生不息地傳承著人類文明，它滌盪汙濁，提精煉粹，陶冶身心，它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。

浪漫的語文，呼喚浪漫的情懷。

一個有些浪漫情懷的人，能像范仲淹一樣無私，“居廟堂之高則憂其民，處*湖之遠則憂其君”，也能像王安石一樣無畏，“不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層”。他們可以心遊萬仞、精鶩八極，更可以在現實世界中撐門拄戶、立地擎天。既可以迎來送往，勝友如雲，更可以一人一盞一影，孤燈自守黎明。既可橫空出世、笑傲*湖，又可機壁潛心，十年磨一劍。入世可如岳飛，“壯懷激烈”，“八千里路雲和月”，也可躬耕壟畝如諸葛亮，“淡泊以明志，寧靜以致遠”。

如此，我們語文教師又怎能沒有一點兒浪漫情懷？

一個有些浪漫情懷的語文教師，才能夠理解聞一多何以會在*的手*面前橫眉怒對、拍案而起；一個有些浪漫情懷的語文教師，才能夠體會蒲松齡的那些鬼怪精靈的故事蘊蓄了多麼厚重的歷史滄桑；一個有些浪漫情懷的語文教師，才可能認同那個被歷代傳誦的叫做“愚公”的老人異想天開的決策和近乎愚蠢的執著；一個有些浪漫情懷的語文教師，才可能明白那蒼顏白髮，頹然乎眾賓之間的醉翁，其意不僅不在酒，且也不全然在乎山水之間也……

有具備一些浪漫情懷，語文教師才可能真正的理解語文，熱愛語文，欣賞語文；唯有具備一些浪漫情懷，語文教師才可能真正的理解生活，熱愛生活，享受生活；也唯有這樣的語文教師才可能影響一批懂得享受語文、享受生活的學生。

因為，語文天生浪漫。浪漫是感同身受黯然的低眉，是情到真處開懷的大笑；浪漫是與青春一同上路，比夢想走得更遠；浪漫是用愛成就理想，用心託舉希望；浪漫是一種永遠年輕的生命的記號，是一個與浩渺時空中的一些人、一些事相遇的過程……

浪漫是感*的也是理*的，浪漫是細緻的也是博大的，浪漫是喜樂的也是憂傷的。浪漫是一粒種子，把信念扎入地下，才可能將生命探向藍天；浪漫是一棵大樹，愈是同泥土為伍，愈是有云*作伴；浪漫是一道*虹，彙集了地上的雨露，才能夠凝成天上的錦繡……

一分一秒的華年、一朵一朵的笑靨、一句句清風的低語、一幀幀季節的相片、一些黎明、一些黑夜、發黃的故事、春天的屋簷……一併裝入生命的全部流程中，一遍又一遍地再讀。讓我們的心牽著我們的手，在語文的世界裡徐徐穿行，在真實與浪漫中徐徐穿行。

開頭列舉了《詩經》中的句子，這樣寫有什麼作用？

答：___________________________________________________________

文中寫孔雀東南飛，木蘭從*，還寫了雪萊、但丁等，有什麼作用？

答：___________________________________________________________

通觀全文，“語文”與“浪漫”之間的關係是什麼？請簡要加以分析。

答：___________________________________________________________

通讀上文，人最欣賞的一點是什麼？請圍繞著你最欣賞的一點簡要加以分析。

答：___________________________________________________________

【回答】

這樣寫是為了突出古人的浪漫情懷；併為“語文，從遠古來，從蠻荒來，比我們祖先的浪漫心靈中來”作鋪墊；同時與上文“遙遠”的和標題中的“天生”一詞相照應。

文中寫古代事例和外國人物，行動形象地闡釋了從浪漫心靈出發的語文，可以引導人們走向深廣走向博大。

語文從浪漫的心靈出發，匯聚了浪漫又傳遞著浪漫；浪漫的語文呼喚浪漫的情懷，惟有具備一些浪漫的情懷，才可以真正地理解語文，熱愛語文，欣賞語文。

略

知識點：現代文閱讀 單元測試

題型：現代文閱讀