(二)文學類文字閱讀(本題共3小題,14分) 閱讀下面的文字,完成4-6題。老人與牛劉國芳一大早,老人就出門了...
問題詳情:
(二)文學類文字閱讀(本題共3小題,14分)
閱讀下面的文字,完成4-6題。
老人與牛
劉國芳
一大早,老人就出門了。有人見老人出門,問著說:“去哪裡?”
“牽牛。”老人說。
“牽牛做什麼?”人家問。
“耕地。”老人說。
問的人聽了,一臉詫異,跟老人說:“還用牛耕地做什麼,村裡有的是耕機,你那一畝多地,幾分鐘就耕好了。”
老人笑笑說:“可我還是喜歡用牛耕。”
老人說著,走開了。但沒走多遠,兒子追了上來,兒子說:“去哪裡?”
“牽牛。”老人說。
兒子說:“還牽牛做什麼,幾分鐘我就會把你那一點地耕好。”
老人說:“我自己用牛耕,不要你耕。”
說著,老人固執地走了,但這一路走著,老人都生著兒子的氣。幾個月前,老人還有耕牛,但有一天老人去趕集,兒子竟把老人的牛賣了。兒子說家裡買了耕機,牛沒用了,又說養一頭牛很髒。老人把兒子罵了一頓,賭氣住到女兒家去了。
女兒家有牛,這牛,其實也是老人買給女兒的。那還是一兩年前,老人買了一頭小牛犢給女兒。把牛牽到女兒家時,老人說:“鄉下人家,沒有一頭牛,怎麼像個人家。”兒子把老人的牛賣了後,老人有兩個月都住在女兒家。老人天天出去放牛,老人走在牛後面,老人總跟牛說:“我們都快沒用了。”牛好像聽懂了,哞地叫一聲。
現在,老人就是要去女兒家裡把這頭牛牽來。
一路上,老人還碰到一些熟人,他們也問:“去哪裡?”
“牽牛。”
“牽牛做什麼?”
“耕地。”
又有人笑老人說:“你兒子有耕機,你還用牛耕什麼地?”
老人只當沒聽到,走他的路。
吃早飯的時候,老人到女兒家了。女兒不在,大概下地或者到河邊洗衣服去了。老人不是來找她,是來牽牛,老人牽了牛就走。
女兒村裡也有人認得老人,也問道:“牽牛去哪裡?”
“耕地。”
“你那裡還用牛耕地?”
“我喜歡用牛耕地。”
從自己村裡到女兒村有二十多裡,老人去的時候花了兩個小時,回來花的時間更長些,因為牛走得慢。等老人回到村裡,已經快中午了。老人的田就在村口,老人還沒進村,就看見自己那一畝地被耕好了。耕得平平坦坦,像鏡子樣。老人就牽著牛站在地邊發呆。呆了一會兒,老人把牛綁在樹上。然後,老人回去取耙。
老人還要把地耙一遍。但在家裡老人找不到耙,兒子把犁呀耙呀全處理了。老人找不到耙,只得怏怏地走回到牛身邊,又呆著。
牛也呆著。
呆著時老人說:“我們真沒用了。”
牛又哞地叫一聲。
在牛叫著時,老人牽著牛走起來,往來的路上走。兒子見老人又走,追出來,兒子說:“爸,你還沒吃飯呀?”
“不吃。”老人說。
兒子看著老人,老人牽著牛慢慢走著。開始,老人和牛在兒子眼裡還清清楚楚,但隨著他們漸行漸遠,老人和牛便變成了一個點。再後,消失不見了。
(選自*戲劇出版社《月亮船》)
下列對這篇小說思想內容與藝術特*的分析和鑑賞,不正確一項是( )
A.老人一生勤儉節約,可生的兒女卻不懂得過日子,兒子買了耕機就賣了耕牛和犁耙,女兒家一頭牛也沒有,不像一個家。
B.老人明知耕機耕地又快又好,可還是喜歡用牛耕地,用耙耙地,堅守農民的本*,是一個地地道道的農民。
C.小說選取了當下農村生活的一個剪影,生動地表現瞭如今農村的生活面貌,從一個側面反映新舊耕作形式的更替變化,給讀者留下無盡的思考。
D.小說善於使用白描、反覆與對比的創作手法,敘述、描寫簡潔明快,語言運用樸實自然,如話家常,如品清茗。
小說中老人是一個什麼樣的人物形象?請簡要分析。(5分)
作品以“老人與牛漸行漸遠……消失不見”為結尾,這樣寫有什麼樣的好處?結合全文,談談你的看法。(6分)
【回答】
A(A項,“一生勤儉節約”於文無據,“兒女卻不懂得過日子”的判斷也有失武斷。)
要點:老人是一位固守傳統耕作方式,不願接受時代變化的樸實落寞的農民形象。(2分)他思想比較保守,覺得有牛才像個家,只喜歡用耕牛耕地;他*格偏於固執,不願接受新生事物,面對耕機耕地的髙效方便,他發呆,他不解,他不甘;他不願接受新生事物,也不被他人理解,因此他孤獨落寞。(3分)(意思對即可)
要點:這篇小說結尾是從兒子的視角審視老人與牛,寫老人與牛漸行漸遠以至消失不見,以無聲地淡出畫面表達作者對新時代農村生活的深沉思考,含蓄蘊藉,耐人尋味。(2分)同時,這一結尾有著呼應開頭、照應標題,使作品渾然一體的結構上的功效(作品從老人牽牛始,又以老人牽牛終,首尾照應,自然吻合)。(2分)另外,這一結尾還有著某種象徵的意味:“老人牽著牛慢慢走著”,表明他們的確有著不能適應快節奏、高效率的新時代的地方;(2分)“他們漸行漸遠……變成了一個點……消失不見了”則預示著他們終將遠離人們的視野,從現實生活中消逝。(2分)(言之有理即可)答對3點得滿分
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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