（二）文學類文字閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。“鐵柺李”傳奇陳聖芳他，拄著柺杖，個子瘦瘦高高的，...

問題詳情：

（二）文學類文字閱讀（14分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

“鐵柺李”傳奇

陳聖芳

他，拄著柺杖，個子瘦瘦高高的，是一個流浪乞丐，身背很多口袋的褡祾，每天走村串戶地乞討，像一個行腳僧，人們背地裡都叫他“鐵柺李”。

“鐵柺李”討米很特別，用手抓的米他是斷然不會要的。原來一個刁頑尖滑的大嫂，把一隻緊捏的空手放進米袋子，然後從他袋子裡面帶出一大把米來。

“鐵柺李”乞討沒有定*，走哪是哪。天黑了，隨便睡在學校或者隊屋廊簷下，將身子蜷縮成大蝦米，囫圇睡去。當天放明時，又不知所蹤了。而一方方的牆壁上，卻用土坷垃劃寫滿了詩文。灣子裡的齋儒老先生曾經教過私塾，他一手捻著他那稀稀落落的幾縷白鬍子，一邊*晃腦地吟哦著，一臉的陶醉。

“鐵柺李”有時也會拿幾分錢給灣裡的剃頭匠，讓剃頭匠將他那亂茅草一樣的頭髮理得順順當當的，但是他那飄然若仙的鬍子他是一定不會剪的，而且，他每次去河邊洗碗時，都會把鬍子潤溼，對著水面捊了又捊。然後把碗刷得賊亮，像貓子*了似的。

“鐵柺李”雖然瘋癲時六親不認，舉起柺杖見人就打，見*就追。一旦安靜下來，他又特別喜歡孩子。那天他在苕貨家門口發現苕貨在寫字，便躡手躡腳笑眯眯地走了過去，在後面認真地端詳著，並且細聲細氣地告訴苕貨：你發倒筆了，這個勾是“利*勾”，這個不是這樣的，是“寶蓋頭”，上面沒有一點……他告訴苕貨很多以後，當再遇見苕貨時，他還不忘在他的草稿紙上教幾個字，過幾天他回來時，他一定會考考苕貨，如果苕貨回答正確了，他會像變戲法一樣，變出一把把花花綠綠的豌豆糖來，賞給苕貨。

有段時間，“鐵柺李”突然不瘋癲了，他居然背了一個上面印有“好好學習天天向上*”的書包，一步一拐地走學校趕鄉集，賣他用澴河潭坡上的泥巴做出來的口哨。

那泥巴做的口哨的確精妙絕倫，有高音的，有中音的，也有低音的，五顏六*，煞是好看。如果哪個小朋友吹得好，他會摸摸他的小腦袋，笑眯眯地說，拿去吧，不要錢。得到哨子的孩子像過年般高興，於是剎那間，滿灣子從南到北都是“蛐蛐”般忽高忽低的泥巴口哨聲。不過，他尤其喜歡苕貨，他看見苕貨往往會送他幾個五顏六*的泥巴哨，並且還要當面給苕貨做示範，同是“蛐蛐”幾聲，卻別有一番韻味。等到學生上課後，他就默默地站在教室的廊簷下，看著朗朗讀書的孩子，一臉笑意。有一次，他在走廊小黑板前佇立良久，然後撿起地上的粉筆頭，在黑板上塗改起來。一個老師發現了，便吼了幾聲，嚇得“鐵柺李”一溜煙跑了。那老師過來一看卻愣住了，原來他修改了一處語法錯誤。

從此以後，這位老師便特別關注起“鐵柺李”來。有一天，他路過“鐵柺李”寄住的廢磚窯時，看到一個漂亮的城裡女子，對著“鐵柺李”聲淚俱下地說著什麼，而他卻有滋有味吃著討來的米飯，理也不理。後來那女子伸手去拉“鐵柺李”，不料一下子惹惱了他，他揮舞著柺杖，吼道：“你滾，你滾，我不要你管……”那位老師忙躲到一邊，看見那女人一步一回頭地離開了廢磚窯。後來聽人說“鐵柺李”原來是一所大學的教授，因為說錯了一句什麼話劃成右派，加上妻子鬧離婚，所以就成了流浪的瘋子；還有的人說，那個女人是他的學生，很是崇拜他，知道了恩師落腳地後，踏破鐵鞋不遠千里趕到這裡……打這天起，“鐵柺李”就突然從人們的視線裡悄然消失了。

開始還有人唸叨一下：“鐵柺李”好長時間沒有來討飯哩？再後來，“鐵柺李”這個名字就像從澴河上游衝下來的一截樹枝，在河灣汊裡打個轉順流而下，一去無蹤。

而當“鐵柺李”這個名字，再次被人提起時，已是十幾年後的一天了。那天，已考取博士生的苕貨，給家裡寄來一張他和導師以及師母的合影。鄰居們呼啦一下子圍過來看，馬上有人說：“咦！師母好年輕啊，怕要比導師年輕不少哩。”突然有人叫了一聲：“這苕貨的導師，有點像‘鐵柺李’呢。”大夥圍過來一看，“呵呵，別說，還真有點像哩！”馬上就有人說了：“瞎說，一個要飯的，一個是導師，八竿子也打不著呀！”苕貨娘說，“那好辦，我打電話問問就知道了”。

於是苕貨娘在一圈人的注視下，撥通了電話：“喂，苕貨，我問你一件事情哈……”

 (選自《2015年*小小說精選》)

4.下列對小說相關內容和藝術特*的分析鑑賞，不正確的一項是(　　)(3分)

A.小說第一段，運用白描手法，簡要勾勒了主人公的形象特點和生活狀況，並交代了“鐵柺李”這一外號的由來。

B.小說中的多處細節描寫，如“鐵柺李”背的書包、漂亮的城裡女子的出現等，暗示了故事發生的時代背景，揭示了“鐵柺李”人*扭曲的社會原因。

C.小說中的“苕貨”其實並不“苕”，是理解作品的重要線索人物。“鐵柺李”教他寫字，送他泥巴哨子等情節，很好地凸顯了主人公的*格特點。

D.該小說講述了“鐵柺李”顛沛流離的生活。全文結構緊湊，情節不蔓不枝，語言樸素精練，體現了作者較高的敘事技巧。

5.“鐵柺李”這一形象有哪些特點？請簡要分析。(5分)

答：                                                                        

6.這篇小說在構思上很有特*，請結合文字，談談你的理解。(6分)

答： 

【回答】

4*　B

解析　“人*扭曲”言過其實，且漂亮女子的出現與時代背景無關聯，主要是暗示或交代“鐵柺李”的特殊經歷，推動情節發展。

5. *　①不修邊幅，舉止特別。瘦高個，居無定所，以乞討為生，頭髮雖理得順當，卻不剪鬍子。 ②能詩能文，學識淵博。經常在牆壁上題寫詩文，還幫學校老師改正語法錯誤。③對孩子有愛心和耐心。一筆一畫地教“苕貨”識字，用豌豆糖獎勵孩子的進步。④富有生活情趣。潦倒落魄時，用泥巴做口哨，還吹出不同的聲音。

6. *　①伏筆設定巧妙自然。能寫詩文暗示“鐵柺李”與眾不同，糾正老師的語法錯誤再顯人物特別，漂亮的城裡女子的來訪，更為人物身份的揭示與命運的轉變設伏。 ②故事情節一波三折。主人公“鐵柺李”乞討時的艱難處境讓人憐憫，幫助孩子時的滿足讓人心生敬佩，突然的消失讓人憂慮，“苕貨”寄來的照片讓人釋然。 ③結尾留白耐人尋味。“鐵柺李”如今的境況並不直接說出，而是通過一張照片給讀者留下想象空間，使小說更有可讀*，使作品的主題更加深刻。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀