某校九年級(1)班歷史學習興趣小組組織了走進“三大宗教”活動,請你也參與進來。步驟一:走進歷史,瞭解三大宗教。...
問題詳情:
某校九年級(1)班歷史學習興趣小組組織了走進“三大宗教”活動,請你也參與進來。
步驟一:走進歷史,瞭解三大宗教。
(1)觀察下面三幅圖片,寫出它們所反映的宗教名稱。
圖一:____________;
圖二:____________;
圖三:____________;
步驟二:體驗歷史,感受三大宗教。
(2)請將下列與世界三大宗教有關的節日或習俗按要求分類。
①復活節 ②浴佛節 ③開齋節 ④聖誕節
基督教:________;
伊斯蘭教:________;
佛教:________。
步驟三:總結歷史,揭示宗教本質。
(3)學習三大宗教以後,有的同學說:“宗教能夠促進社會的發展,是一面旗幟。”有的同學說:“宗教阻礙了社會的發展,是麻痺*的精神工具。”據此,談談你對宗教的認識。
【回答】
(1)圖一:佛教;圖二:伊斯蘭教;圖三:基督教。
(2)基督教:①④;伊斯蘭教:③;佛教:②。
(3)觀點一:宗教的產生是一種需求,對當時渴望擺脫困苦的人們是一種精神寄託,體現了對人類的慈愛、對生命的關懷,故能夠促進社會的發展。因此,宗教是一面旗幟。觀點二:宗教教義中都含有“忍耐”“服從”的思想,後都被統治者利用,成為封建統治的精神支柱,麻痺*的精神工具。
知識點:中古歐洲社會
題型:探究題
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