閱讀下面的文字，完成各題。“理趣”這個說法是宋人首先提出來的。“理趣”，顧名思義，是要說理而有趣。這個問題的提...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成各題。

“理趣”這個說法是宋人首先提出來的。“理趣”，顧名思義，是要說理而有趣。這個問題的提出，是和宋詩的特點有密切關係的。宋詩由於受理學氾濫和韓愈“以文為詩”的影響，與唐詩以抒情為主的特點不同，比較側重於說理。明代李夢陽就說過“宋人主理”的話。然而，過分強調說理，有可能使詩歌變得枯燥、乏味，產生概念化的缺點，甚至於損害和忽略了詩歌的形象思維特徵，而以一般理論文章的思維去寫詩，其結果就會像宋代道學家以及受他們影響的某些詩歌一樣，成為“理學語錄講義之押韻者”。那麼，怎樣才能使詩歌雖以說理為主，而又不違背藝術本身的特殊規律呢？這就要使詩歌中的理和趣相統一，達到水*融的境界。所謂“趣”，是針對詩歌的藝術特徵而說的，要求詩歌能夠感發讀者的審美趣味。嚴羽在《滄浪詩話·詩辨》中說：“詩有別趣，非關理也。”其實並非否定“理”，而是強調僅僅有“理”不能算詩，詩還必須有“趣”。

宋代多數詩人，包括一些道學家寫的詩，也是注意到了詩歌中的“理”是應當有“趣”的。比如北宋的程顥曾讚揚石曼卿的兩句詩“樂意相關禽對語，生香不斷樹交花”，是“形容的浩然之氣”的狀況的。詩歌的“理趣”雖然主要表現在以生動具體的美的形象去表現特定的某個生活真理，但是也並不僅僅在此。有“理趣”的詩歌也不完全排斥“以理語入詩”。詩歌並不是絕對地不能寫“理語”，問題要看這種“理語”在全詩中所起的地位和作用。如果它是和全詩的藝術形象*統一，而且也是它的一個必要組成部分的話，那麼這種“理語”不僅可以“入詩”，往往還是十分必要、不可缺少的。

注重“理趣”雖是宋詩的重要特點，但它的淵源卻是很早的。袁枚《隨園詩話》說：“或雲：‘詩無理語。’予謂不然。《大雅》：‘於緝熙敬止’；‘不聞亦式，不諫亦入’：何嘗非理語？何等古妙？”玄言詩墜入“理障”，歷來是大家所否定的，但像陶淵明、謝靈運這樣有成就的詩人，也常在詩中表現“玄旨”，卻並不影響他們詩作的藝術水平。唐代由於佛教的興盛，特別是禪宗思想的廣泛流行，使不少詩人常在自己的詩作中表現禪理。以禪理入詩特別講究體現禪趣，而切忌堆砌禪語。沈德潛曾說：“詩貴有禪理禪趣，不貴有禪語。王右丞詩：‘行到水窮處，坐看雲起時’；柳儀曹詩：‘山花落幽戶，中有忘機客’；皆能悟入上乘。”他所舉的詩例，都體現了一種禪宗的空寂之旨，但又都是寓於生動的山水田園風光中的。既有禪宗哲理，又有誘人的美的形象，是兩者的融合統一。它和有些純以禪語寫的詩就根本不同了。唐代自安史之亂以後，提倡儒學的思潮逐漸有所發展。杜甫在他的詩中就常以儒家義理入詩，到中唐隨著韓愈等提倡“文以載道”，更有所發展。所有這一切，顯然對宋詩中“理趣”特*的形成和發展有著極為深刻的影響。因此，我們可以說宋詩中的“理趣”正是對我國古代詩歌中“理趣”傳統的繼承和發揚。

（摘編自張少康《談談詩歌的“理趣”》）

4．下列表述的內容，不能體現對“理趣”的認識的一項是（    ）

A．“理趣”這個說法是宋人首先提出來的，和宋詩的特點有密切關係，從詞語的意義上看，“理趣”是要說理而有趣的意思。

B．詩歌如果過分強調說理，有可能變得枯燥、乏味，產生概念化的缺點，這與詩歌形象思維的特徵不符，所以詩歌還得有趣。

C．在詩歌創作中，只有使理和趣相統一，達到水*融的境界，才能使詩歌雖以說理為主，卻又不違背藝術本身的特殊規律。

D．詩歌創作有其自身的特點，不能用寫一般理論文章的抽象思維方法去創作，否則就會把詩歌寫成理學“語錄講義之押韻者”。

5．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（    ）

A．宋詩注重“理趣”，其淵源卻可以追溯到《詩經》中的《大雅》，“於緝熙敬止”，“不聞亦式，不諫亦入”等句子就是具有理語特點的詩句。

B．詩歌的“理趣”既可以通過用生動具體的美的形象去表現特定的某個生活真理，也可以“以理語入詩”，使理語成為詩中必要的組成部分。

C．《滄浪詩話·詩辨》中“詩有別趣，非關理也”這句話否定了“理”，而作者認為“理”是不能否定的，只是僅僅有“理”不能算詩，詩還必須有“趣”。

D．唐代詩人常在自己的詩作中表現禪理，王維的“行到水窮處，坐看雲起時”，就是將禪宗的空寂之旨，寓於生動的山水田園風光中的名句。

6．根據原文的內容，下列理解和分析不正確的一項是（    ）

A．唐詩以抒情為主，宋詩則比較側重於說理，宋詩這一特點的形成與唐代韓愈“以文為詩”的影響以及宋代理學氾濫有關。

B．在詩歌能不能寫“理語”上，作者認為，詩歌不是絕對不能寫“理語”，而是要看“理語”能不能和“理趣”*地統一起來。

C．由於認識到詩歌要感發讀者的審美趣味，所以宋代的多數詩人，包括一些道學家，既注重了詩歌中的“理”，也注重了“趣”。

D．文章從歷史發展的角度來看待“理趣”這一問題，認為唐代文學對宋詩中的“理趣”特*的形成和發展有著極為深刻的影響。

【回答】

4．D

5．C

6．C

【解析】

4．

試題分析：D項不是對“理趣”的認識。這種題型較為簡單，無非是抓住概念的特點來衡量，即揭示事物本質屬*（最為全面的）的選項是正確的；還有一種就是重要概念（詞語）之間形成的各種判斷（試題中表現為選項），解答這一型別題目的技巧是——抓住選項中的“關聯詞”（揭示邏輯關係，即各種各樣的判斷）“虛詞”等標誌；若沒有這些標誌，就要認真分析選項句子分句間的邏輯關係，再回到文中仔細對照。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

5．

試題分析：C項原文說“其實並未否定‘理’”。 解答這類題，關鍵是依靠題幹找準答題區間，著重研讀某一段落。一定要注意熟悉原文的大致內容，二是在弄清題幹要求的基礎上，將選項與原文進行比照分析，辨清意思是否有差異。

考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

6．

試題分析：C項強加因果。做這種題學生必須養成一種良好的閱讀習慣，在通讀全文的基礎上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然後仔細比較選項的說法是否與原文一致。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

知識點：科普類文字閱讀

題型：選擇題