閱讀下面這首詩歌，完成後面各題。擬詠懷二十七首（其*）庾信尋思萬戶侯，中夜忽然愁。琴聲遍屋裡，書卷滿床頭。雖...

問題詳情：

閱讀下面這首詩歌，完成後面各題。

擬詠懷二十七首（其*）

庾信

尋思萬戶侯，中夜忽然愁。琴聲遍屋裡，書卷滿床頭。

雖言夢蝴蝶，定自非莊周。殘月如初月，新秋似舊秋。

露泣連珠下，螢飄碎火流。樂天乃知命，何時能不憂。

【注】庾信：南北朝時期詩人，輔佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏滅樑後被迫仕魏，後北周取代西魏又仕北周，本詩為仕周時期所作。

26．下列對本詩的理解與賞析，不正確的兩項是（  ）（  ）

A．詩作前半篇寫中夜*琴、書卷滿床的情景，後半篇寫白露明月、螢火飄流的秋*，構成悽清孤寂的意境。

B．“尋思”兩句直抒胸臆，不僅有故國覆滅、封侯夢想破碎的嘆惋，也有當下不能為國建功的自嘲。

C．“雖言”兩句運用莊周夢蝶的典故，自己如同那個可以齊物我、一是非、在輕飄飄的達觀世界中自適其志的莊周一樣，夢為蝴蝶、忘懷自身，就可以擺脫時刻相隨的愁思。

D．“殘月”兩句由“中夜”暗渡而來，表達出時光流逝而詩人卻不能回國輔政盡忠的無限惆悵之情。

E．“露泣”兩句由“新秋”而來，烘托出詩人淒涼哀傷、虛無煩亂的內心狀態，用詞精切，對仗工巧。

27．本詩和陶淵明的《歸去來兮辭》中的“悅親戚之情話，樂琴書以消憂”都使用了“琴”“書”兩個意象，所抒情感有何不同？請結合相關詩句簡要分析。

【回答】

26．CD

27．①本詩中的“琴聲遍屋裡，書卷滿床頭”是說中夜生起愁思，於是*琴讀書。幽幽琴聲響遍屋裡，訴說著無邊無際的愁，滿床書卷翻遍，愁思難解。通過“琴”“書”等意象抒發了無法解脫的深廣複雜的愁苦、憂思之情。②而陶淵明《歸去來兮辭》中的“樂琴書以消憂” 是說*琴讀書能獲得快樂而消除憂愁，通過“琴”“書”等意象抒發了擺脫憂愁纏繞的官場生活，迴歸田園的快樂之情。

【解析】

26．

試題分析：題幹要求選出“下列對本詩的理解與賞析，不正確的兩項”，這是綜合考查對詩句的理解及技巧的分析。C．“雖言”“定自”兩個虛詞是重點，雖然夢為蝴蝶、忘懷自身，就可以擺脫時刻相隨的愁思；無奈自己絕對不是那個可以齊物我、一是非、在輕飄飄的達觀世界中自適其志的莊周。通過反用典故，表明“愁”之無可消釋。D．“輔政盡忠”無中生有，此時樑已被滅；這裡表達的是時光流逝而詩人卻年年如故的悲哀之情。

【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】本題是考查詩歌的語言，考生應先理解詩句的內容，然後結合具體的選項分析涉及的詩句。比如本題中，C項主要是對五、六句的分析，“雖言夢蝴蝶，定自非莊周”，這裡雖運用莊周夢蝶的典故，但“雖言”、“定自”“非”這幾個詞語表明自己絕對不能借助夢為蝴蝶擺脫愁思，選項分析反了；D項的分析忽略了註釋裡的內容，“西魏滅樑後被迫仕魏，後北周取代西魏又仕北周，本詩為仕周時期所作”，此時樑已滅，何來“輔政盡忠”之說。

27．

試題分析：題幹問的是“本詩和陶淵明的《歸去來兮辭》中的‘悅親戚之情話，樂琴書以消憂’都使用了‘琴’‘書’兩個意象，所抒情感有何不同？請結合相關詩句簡要分析”。首句寫愁之產生；起筆簡潔；言簡意賅；突出一個愁字；在這裡；作者單單用“中夜”一詞；突出愁之深、之切。夜半了；作者依然沒有入睡；還在憂愁；不是為自己一直追求的萬戶侯而憂；而是不能為故國建功立業的失志之慟。“琴聲遍屋裡；書卷滿床頭”，三、四句依然是在是寫作者的愁；夜半靜謐無聲；卻有撫琴之音；幽幽琴聲；卻訴說著作者無邊無際的愁；這是借琴消憂；對於*古人來說；琴不僅是一種樂器；更是一種人格象徵；君子常御；不離其身。一個遍字；看似寫琴聲遍屋；充斥著整個屋子；確實際在寫作者自己的愁以遍屋了。舉目望去；書卷滿床；卻無睡覺之意；有可能說明作者因愁而無眠；只能看書消愁了。此愁之深之大；可知矣。而陶淵明“悅親戚之情話，樂琴書以消憂”，一個“消憂”表明此處“琴”之用途。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄的表達自己的觀點、態度和情感。同時還要注意詩文前面的小序和詩文後面的註解。對於本題，“琴聲遍屋裡，書卷滿床頭”應結合前一句“尋思萬戶侯，中夜忽然愁”來分析情感，“悅親戚之情話，樂琴書以消憂”，要抓住“消憂”來分析。

知識點：詩

題型：語言表達