閱讀下面文言文，完成後面題。秦王坐章臺見相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。相如視...

問題詳情：

閱讀下面文言文，完成後面題。

秦王坐章臺見相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。相如視秦王無意償趙城，乃前日：“璧有瑕，請指示王。”王授璧。相如因持璧卻立，倚柱，怒髮上衝冠，謂秦王日：“大王欲得璧，使人發書至趙王，趙王悉召群臣議，皆日：‘秦貪，負其強，以空言求璧，償城恐不可得。’議不欲予秦璧。臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎?且以一璧之故逆強秦之歡，不可。於是趙王乃齋戒五日，使臣秦璧，拜送書於庭。何者?嚴大國之威以脩敬也。今臣至，大王見臣列觀，禮節甚倨，得璧，傳之美人，以戲弄臣。臣觀大王無意償趙王城邑，故臣復取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎於柱矣!”

相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝，固請，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。

相如度秦王特以詐佯為予趙城，實不可得，乃謂秦王日：“和氏璧，天下所共傳寶也。趙王恐，不敢不獻。趙王送璧時齋戒五日。今大王亦宜齋戒五日，設九賓於廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，終不可強奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳舍。相如度秦王雖齋，決負約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧於趙。

秦王齋五日後，乃設九賓禮於廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王日：“秦自繆公以來二十餘君，未嘗有堅明約束者也。臣誠恐見欺於王而負趙，故令人持璧歸，間至趙矣。且秦強而趙弱，大王遣一介之使至趙，趙立奉璧來。今以秦之強而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪於大王乎?臣知欺大王之罪當誅，臣請就湯鑊。唯大王與群臣孰計議之。”秦王與群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因日：“今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡。不如因而厚遇之，使歸趙。趙王豈以一璧之故欺秦邪?”卒廷見相如，畢禮而歸之。

13．下列各句與所給例句句式相同的一項（   ）

例句：臣誠恐見欺於王而負趙 

A．求人可使報秦者        

B．既自以身為形役，奚惆悵而獨悲？

C．大王來何*？          

D．設九賓於廷

14．下列各組句子中，加線詞的意義和用法相同的一組是（    ）

A．秦貪，負其強，以空言求璧 / 臣誠恐見欺於王而負趙

B．卒廷見相如/ 卒相與歡，為刎頸之交

C．引趙使者藺相如 / 左右或欲引相如去

D．傳以示美人及左右 / 舍相如廣成傳

15．下列各句中加線詞語與例句加線詞語用法相同的一項是（    ）

例：卒廷見相如，畢禮而歸之

A．非能水也，而絕*河。    B．先國家之急而後私仇也

C．素善留侯張良            D．秦時與臣遊，項伯殺人，臣活之

16．下列各句表述不正確的一項是（    ）

A．《史記》是我國曆史上第一部紀傳體通史。它記載了從傳說中的黃帝到漢武帝時共約3000年的歷史，魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

B．《史記》全書體例包括本紀、世家、列傳、書、表五部分，共130篇。

C．本文依時間順序寫了完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪三個故事。前兩個故事寫秦國與趙國的矛盾，側重表現藺相如的智和勇，最後一個故事寫廉頗和藺相如的矛盾，側重表現藺相如顧全大局、寬容忍讓的精神。

D．全文用了對比和襯托之法來刻畫人物。廉頗和藺相如這兩個人物，一主一次，一詳一略，相映生輝，作者貶廉揚藺的意圖也得到了很好的體現。

17．把下列句子翻譯成現代漢語。

（1）臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎?

（2）臣知欺大王之罪當誅，臣請就湯鑊。

【回答】

13．B

14．B

15．D

16．D

17．（1）我認為百姓之間的交往尚且不相欺騙，何況是大國之間的交往呢？

（2）我知道欺騙大王的罪過應被誅殺，我情願接受下油鍋被烹的酷刑。

【解析】

13．

試題分析：此題考查文言句式的理解能力。解答此題，可根據對文言文句式型別及方法的積累，聯絡具體語境分析。B 被動句。A定語後置句、C賓語前置句、D介詞結構後置句。

考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

14．

試題分析：此題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。文言實詞應該用規範的現代漢語詞語予以解釋，並且要根據該詞在某句子中的切實意義給予恰當的解釋，以使句子前後語氣通暢、意義明白正確為標準。具體分析時，還要結合著具體語境分析。A項，辜負；B項，終於/最終；C項，宴請/拉、拖；D項，傳看/旅館。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

15．

試題分析：A項，名詞動用，游水。B項，意動用法，以……為先。C項，形容詞動用，交好。D項，與例句相同，使動用法。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

16．

試題分析：本題考查學生對文章內容的把握。首先瀏覽選項，瞭解大概內容；然後迴歸文字，找到選項所在的句段；最後將選項和文字的句子進行比較。D項“作者貶廉揚藺的意圖也得到了很好的體現“錯。沒有“貶廉”的意思。

考點：篩選文中的資訊。能力層級為C。

17．翻譯語句要準確翻譯關鍵詞語，如（1）句中，關鍵詞“以為”譯為“認為”、“ 欺”譯為“欺騙”、“ 況”譯為“何況”。（2）句中關鍵詞“請”譯為“請求”、“湯鑊”譯為“下油鍋被烹的酷刑”。翻譯時，直譯為主，意譯為輔。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

知識點：歷史事件類

題型：文言文閱讀