閱讀下面的文字，完成後面小題。既至秦，持千金之資*物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。嘉為先言於秦王曰：“燕王誠振怖大...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成後面小題。

既至秦，持千金之資*物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。

嘉為先言於秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，願舉國為內臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。恐懼不敢自陳，謹斬樊於期頭，及獻燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送於庭，使使以聞大王。唯大王命之。”

秦王聞之，大喜。乃朝服，設九賓，見燕使者咸陽宮。

荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，秦武陽*變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，願大王少假借之，使畢使於前。”秦王謂軻曰：“起，取武陽所持圖！”

軻既取圖奉之，發圖，圖窮而*首見。因左手把秦王之袖，而右手持*首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，*其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。

荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。

是時，侍醫夏無且以其所奉*囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負劍！王負劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其*首提秦王，不中，中柱。秦王復擊軻，被八創。

軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。”

左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。

(摘自《荊軻刺秦王》)

11．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 (　　)

A. 願舉國為內臣，比諸侯之列      列：行列。

B. 願大王少假借之，使畢使於前　  假借：寬容。

C. 荊軻廢，乃引其*首提秦王　    提：擲擊。

D. 軻自知事不就，倚柱而笑　      就：靠近。

12．以下各組句子中，全都表明荊軻智勇的一組是 (　　)

①持千金之資*物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉       ②乃朝服，設九賓，見燕使者咸陽宮

③願大王少假借之，使畢使於前                   ④因左手把秦王之袖，而右手持*首揕之

⑤群臣驚愕，卒起不意，盡失其度                 ⑥乃欲以生劫之，必得約契以報太子也

A. ①③④    B. ②⑤⑥    C. ①④⑥    D. ②③⑤

13．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 (　　)

A. 荊軻帶著價值千金的禮物賄賂秦王的寵臣蒙嘉，借蒙嘉之口，打通接近秦王的通道，為廷刺秦王提供了寶貴機會。

B. 秦武陽捧著燕國的地圖跟在荊軻後面走向秦王的大殿時，嚇得臉變了顏*，荊軻巧妙解釋，才消除了秦王的懷疑。

C. 荊軻手拿*首追趕，秦王繞柱逃跑，大臣們未帶兵器，殿下侍衛無秦王的命令又不能上殿，惶急中沒有攻擊荊軻的辦法。

D. 正在秦王萬分危急的時刻，侍醫夏無且舉起手裡拿著的*囊把荊軻打倒在地，秦王拔出劍來，砍斷了荊軻的左腿。

14．把下列各句翻譯成現代漢語。

(1)函封，燕王拜送於庭，使使以聞大王。

(2)軻既取圖奉之，發圖，圖窮而*首見。

【回答】

11．D

12．A

13．D

14．（1）譯文：用盒子裝好，燕王在朝廷恭敬地將它送出，派遣使者來把這些告訴大王。

（2）譯文：荊軻取出地圖之後捧著，開啟地圖，地圖全部展開後*首露了出來。

【解析】

11．試題分析：本題考查考生對於重點實詞含義的理解，題幹要求選出正確的一項，題中D項應該解釋為“成功”。

點睛：理解文言實詞的意思，可以採取因文定義法：由於任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。可採取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。例如本題就是採用了代入原文法，結合上下文的語境來判斷對錯。題中就是練習語境，推測實詞含義。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特徵推斷出詞*，用互文見義對照解釋前後詞。聯絡上下文，前後照應，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環境。

12．試題分析：本題考查對於文言文內容和人物形象的掌握能力。題幹中答題關鍵詞“全都表明荊軻智勇的一組”。題幹所給句子中，②表現秦王對接待燕使者的重視。⑤表現群臣的驚慌。⑥表現荊軻對燕太子丹的忠誠。

13．試題分析：此題主要考查考生分析和概括文字內容的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。由原文可知，題中D項， “侍醫夏無且舉起手裡拿著的*囊把荊軻打倒在地”無中生有。原文只是說侍醫夏無且舉起手裡拿著的*囊朝荊軻投擲過去，而沒有說“把荊軻打倒在地”。

點睛：這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，只要到文中找到原句：然後進行比較選項，即可發現錯誤。

14．試題分析：此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：(1)“函”“使使”“聞”；(2)“發”“窮”“見”。文言文翻譯最主要是抓得分點，考生把兩句放到原文中，根據上下文意思，再結合句中得分點來翻譯句子。

點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”。對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。 文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前後聯絡。跳躍句子，補出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規律。常見虛詞，因句而異。實詞活用，領會語意。翻譯整句，句子流利。對照原文，務求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細。

參考譯文：

到達秦國後，拿著價值千金的禮物，優厚地贈送給秦王的寵臣中庶子蒙嘉。

蒙嘉替他事先向秦王進言，說：“燕王確實非常懼怕大王的威勢，不敢出兵來抗拒，願意全國上下都做秦國的臣民，排在諸侯的行列裡(意為：燕國願意同別的諸侯一起尊秦王為天子)像秦國的郡縣那樣貢納賦稅，俾能守住祖先的宗廟。他們誠惶誠恐，不敢自己來陳述，恭謹地砍下樊於期的頭顱和獻上燕國督亢一帶的地圖，用盒子封好，燕王在朝廷上行跪拜大禮送出來，派使者來稟告大王。一切聽憑大王吩咐。”

秦王聽了蒙嘉的話，非常高興。於是穿了上朝的禮服，安排下隆重的九賓大禮儀式，在咸陽宮接見燕國的使者。

荊軻捧著裝了樊於期頭顱的盒子，秦武陽捧著地圖匣子，按次序進宮，到達殿前的臺階下，秦武陽臉*都變了，十分害怕，秦國的群臣對此感到奇怪。荊軻回過頭來對秦武陽笑了笑，上前替他向秦王謝罪說：“北方蠻夷地區的粗鄙人，沒有拜見過天子，所以害怕，希望大王稍微原諒他些，讓他在大王的面前完成他的使命。”秦王對荊軻說：“起來，取來武陽所拿的地圖!”

荊軻拿了地圖捧送給秦王，開啟地圖，地圖全部開啟，*首就露了出來。於是荊軻左手抓住秦王的衣袖，右手拿著*首刺秦王。還沒有刺到秦王的身上，秦王非常驚駭，自己伸直身子站起來，掙斷了袖子。秦王拔劍，劍太長，就握住劍鞘。當時秦王心裡又怕又急，劍*得很緊，所以不能立即拔出來。

荊軻追逐秦王，秦王繞著柱子跑。秦國的君臣都驚呆了，事情突然發生，意料不到，大家都失去了常態。並且按照秦國的法律，臣子們侍立在殿上的，不能帶一點兵器；那些宮廷侍衛握著武器，都排列在宮殿的臺階下面，沒有君王的命令不能上殿。當危急的時候，來不及召喚階下的侍衛，所以荊軻追逐秦王，大家倉猝間驚惶失措，沒有武器用來擊殺荊軻，僅僅用空手一起同荊軻搏鬥。

這時，秦王的隨從醫官夏無且(jū)用他手裡捧著的*袋投擊荊軻。秦王還正在繞著柱子跑，倉猝間驚惶失措，不知道怎麼辦。侍臣們就說：“大王揹著劍!大王揹著劍！”秦王於是拔出劍用來攻擊荊軻，砍斷了荊軻的左大腿。荊軻倒下了，就舉起他的*首投擊秦王，沒有擊中，擊中了柱子。秦王又砍擊荊軻，荊軻被砍傷了八處。

荊軻自己知道事情不能成功了，靠著柱子笑著，像撮箕一樣地張開兩腿坐在地上，罵道：“事情之所以沒有成功，是想活生生地劫持你，一定要得到約契來回報燕太子啊!”

秦王的侍臣上前，斬殺荊軻。事後，秦王還頭昏眼花了好長一段時間。

知識點：歷史事件類

題型：文言文閱讀