閱讀下面的文字，完成下題。送行梁實秋“黯然銷魂者，別而已矣。”遙想古人送別，也是一種雅人深致。古時交通不便，一...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成下題。

送行

梁實秋

“黯然銷魂者，別而已矣。”遙想古人送別，也是一種雅人深致。古時交通不便，一去不知多久，再見不知何年，所以南浦唱只驪歌，灞橋折條楊柳，甚至在陽關敬一杯酒，都有意味。李白的船剛要啟碇，汪倫老遠的在岸上踏歌而來，那幅情景真是歷歷如在目前。其妙處在於純樸真摯，出之以瀟灑自然。平夙莫逆於心，臨別難分難捨。如果平常我看著你面目可憎，你覺著我語言無味，一旦遠離，那是最好不過，只恨世界太小，唯恐將來又要碰頭，何必送行？在現代人的生活裡，送行是和拜壽送殯等等一樣的成為應酬的禮節之一。“揪著公雞尾巴”起個大早，迷迷糊糊的趕到車站碼頭，擠在亂烘烘人群裡面，找到你的物件，扯幾句淡話，好容易耗到汽笛一叫，然後鳥獸散，吐一口輕鬆氣，噘著大嘴回家。這叫做周到。在被送的那一方面，覺得熱鬧，人緣好，沒白混，而且體面，有這麼多人捨不得我走，斜眼看著旁邊的沒人送的旅客，相形之下，尤其容易起一種優越之感，不禁精神抖擻，恨不得對每一個送行的人要握八次手，道十回謝。死人出殯，都講究要有多少親友執紼，表示戀戀不捨，何況活人？行*不可不壯。

悄然而行似是不大舒服，如果別的旅客在你身旁耀武揚威的與送行的話別，那會增加旅中的寂寞。這種情形，中外皆然。Max Bccrbohm寫過一篇《談送行》，他說他在車站上遇見一位以演劇為業的老朋友在送一位女客，始而喁喁情話，俄而淚溼雙頰，終乃汽笛一聲，勉強抑止哽咽，向女郎頻頻揮手，目送良久而別。原來這位演員是在作戲，他並不認識那位女郎，他是屬於“送行會”的一個職員，凡是旅客孤身在外而願有人到站相送的，都可以到“送行會”去僱人來送。

送行既是人生中所不可少的一樁事，送行的技術也便不可不注意到。如果送行只限於到車站碼頭報到，握手而別，那麼問題就簡單，但是我們*的一切禮節都把“吃”列為最重要的一個專案。一個朋友遠別，生怕他餓著走，餞行是不可少的，恨不得把若干天的營養都一次囤積在他肚裡。還有些思慮更周到的人，把食物攜在手上，親自送到車上船上，好像是你在半路上會要捱餓的樣子。

我永遠不能忘記最悲慘的一幕送行，一個嚴寒的冬夜，車站上並不熱鬧，客人和送客的人大都在車廂裡取暖，但是在長得沒有止境的月臺上卻有一堆黑查查的送行的人，有的圍著斗篷，有的腳尖在洋灰地上敲鼓似的亂動。我走近一看全是熟人，都是來送一位太太的。車快開了，不見她的蹤影，原來在這一晚她還有幾處餞行的宴會。在最後的一分鐘，她來了。送行的人們覺得是在接一個人，不是在送一個人，一見她來到，大家都表示喜歡，所有惜別之意都來不及表現了。她手上抱著一個孩子，嚇得直哭，另一隻手扯著一個孩子，連跑帶拖。她的頭髮蓬鬆著，嘴裡噴著熱氣，像是冬天載重的騾子。她顧不得和送行的人周旋，三步兩步地就跳上了車，這時候車已在蠕動。送行的人大部分手裡都提著一點東西，無法交付，可巧我站在離車門最近的地方，大家把禮物都交給了我，“請您偏勞給送上去吧！”我好像是一個聖誕老人．抱著一大堆禮物，一個箭步竄上了車。我來不及致辭，把東西往她身上一扔，回頭就走。從車上跳下來的時候，打了幾個轉才立定腳跟。事後我接到她一封信，她說：“那些送行的都是誰？你丟給我那些東西，到底是誰送的？我在車上整理了好半天，才把那些東西聚攏起來打成一個大包袱。朋友們的盛情算是給我添了一件行李．我願意知道哪一件東西是哪一位送的，你既是代表送上車的，你當然知道，盼速見告。”這問題我無法答覆，至今是個懸案。

我不願送人，亦不願人送我。對於自己真正捨不得離開的人，離別的一剎那像是開*，凡是開*的場合照例是應該先用*劑，使病人在迷濛中度過那場痛苦，所以離別的苦痛最好避免。一個朋友說：“你走，我不送你。你來，無論多大的風雨，我要去接你。”我最賞識那種心情。

（節選自《粱實秋散文》）

6．根據文章，概括古人送別與現代人送行的本質有何不同。

7．梁實秋散文語言獨具風格。請分析畫線句語言特*及表達效果；

8．文中提到“最悲慘的一幕送行”，作者為什麼說那是一次“最悲慘的”送行？

9．文末作者賞識這樣一種心情：“你走，我不送你，你來，無論多大風多大雨，我要去接你。”請結合自己的理解，談談你對這種心情的認識。

【回答】

6．古人送別往往是一種雅人情致，純樸真摯，出之以瀟灑自然；現代人的生活裡，送行更多隻是一種應酬的禮節，往往成了某種表面的姿態和做作的虛榮。

7．特*：語言通俗，生動活潑；詼諧幽默，高雅文氣。畫線句使用“揪著公雞尾巴”“迷迷糊糊”“亂哄哄”“扯淡話”“鳥獸散”“吐氣”“噘嘴”等俗語和口語化的通俗語言，用一列動詞“揪、起、趕、擠、找、扯、耗、散、吐、噘”串聯。 效果：生動刻劃出一個“周到”卻不走心不過情的送行人形象，又描述了“周到”送行的禮節程式，使語句生動活潑，蘊含諷刺意味。

8．“最悲慘”體現在一是送行人人數眾多，場面巨集大，等候時間長，而且環境條件惡劣，送行人和被送者都很狼狽；二是送行效果幾乎沒有，送與被送的雙方都沒有盡到禮節，讓一本正經的送行幾乎成了滑稽的鬧劇。

9．

（1）真正的離別是一種難捱的痛苦，應儘量避免；

（2）真正的相聚是難得的幸福，要珍惜呵護；

（3）這樣對待情感，是一種理*、真摯的生活態度，也是一種灑脫、自然的人生情懷；

（4）我們要學會怎樣誠懇面對情感，而不是熟練掌握應酬技巧。

【解析】

試題分析：

6．注意結合文意進行概括，重點為“古人，雅人情致，純樸真摯”“現代人”“表面的姿態和做作的虛榮”。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】情節的概括是散文常見的命題方式，往往概括物象的特徵，事情的經過，作者的觀點態度、情感等，注意鎖定文章的區位，提取文中的關鍵詞語，尤其注意文章各段的段首和短尾的句子。

7．注意特徵“語言通俗，生動活潑；詼諧幽默，高雅文氣”，然後結合文章的內容進行分析。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】語言的風格基本上是兩類“通俗”和“典雅”，所謂的通俗就是質樸的文風，口語、俚語引入文章，風格詼諧幽默，富有情趣；所謂的“典雅”就是引經據典，講究語言的錘鍊，辭藻華麗、莊重。有的富有哲理，耐人尋味等。

8．注意概括送別場面的特徵，“人數眾多”“場面巨集大”“等候時間長”“而且環境條件惡劣”“送行效果幾乎沒有”

【考點定位】情節的概括是散文常見的命題方式，往往概括物象的特徵，事情的經過，作者的觀點態度、情感等，注意鎖定文章的區位，提取文中的關鍵詞語，尤其注意文章各段的段首和短尾的句子。

9．答出句子的含義，因為句子在文章的結尾，注意結合文章的主旨進行分析。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】概括文章的主旨的題目，注意聯絡文章的內容，散文的特徵是形散而神聚，首先要對相對散亂的形式進行整理，最後到一點，這樣就要對文章進行簡單的段落劃分，看文章都描述了哪些事情或精緻，分析寫這些的目的是什麼，然後找到文章的神，文章的神一般集中在開頭、結尾和中間行文中表情達意的句子中，找到這些就找到神。此題注意真正的“離別”和真正的“相聚”的含義，然後分析作者的態度“要學會怎樣誠懇面對情感，而不是熟練掌握應酬技巧”。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀