閱讀下面的文字，完成文後各題。血脈中的回聲*子我的祖父是一個愛讀《三國演義》的人。他是一個略識文字的農民，讀過...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成文後各題。

血脈中的回聲

* 子

我的祖父是一個愛讀《三國演義》的人。

他是一個略識文字的農民，讀過幾年私塾。可是後來，卻成了一個鄉村屠戶，一個與時局毫無關聯的鄉村手藝人。

從*一直是祖父的夢想，可祖父卻沒有做成*人。他曾經兩次投奔*營。第一次，他走到紅*正在招兵買馬的鎮上，還穿了幾天*服，可還沒有走上戰場，身體一直像牛一般壯實的祖父竟然莫名其妙地生了一場大病，於是他被送回了故鄉。第二次，祖父走了幾十里路去投奔紅*，可正遇上*營已招滿了人，花光了盤纏的祖父無奈，只好返回故鄉。從此，祖父娶妻生子，種地殺豬，終老故鄉。

參*的夢想破滅後，祖父託人買了一套《三國演義》，花了三塊半銀圓。這對他來說，是一筆不菲的開支。至今依然活著的祖母每說到這事就憤憤然：“這老棺材！”

遙想20世紀三四十年代，一盞昏黃的煤油燈下，年輕的祖父勞作之餘，從床上披衣坐起，拿起其中的一卷，小心開啟昨夜摺疊的地方，又開始了對《三國演義》的閱讀。滿紙的烽煙四起，而深夜展讀的祖父如坐擁*山的君王，所有的文字都化為英雄和美人，城池和兵馬，**劍戟和時運玄機……身邊的祖母在睡夢中發出了一聲不滿的嘟囔，而祖父用手沾了點兒口水，把書翻到了另一頁。窗外天*微明，而祖父依然沉浸於掌上的春秋，毫無睡意……

這個滿懷凌雲壯志卻時運不濟的年輕農民，現實中未竟的夢想在書中得以一一實現。憑著一套《三國演義》，祖父的平凡生活變得無比生動起來。我彷彿看見燈光下祖父嘴角毫不自知的笑意，他滿是血絲的眼睛變得無比明亮。

而現實中命運對祖父的捉弄遠沒有結束。“文化大*”爆發，太祖父被定為“地主”，不多久就氣絕身亡，而祖父則被五花大綁，跪倒在全村人的面前。帶刺的篾片，一次又一次抽打在他被剝光了衣服的脊背上。周圍呼聲震天，而祖父一言不發。人們突然發現，當年那個血*漢子，瞬間變成了一個打不還手罵不還口的可憐蟲。

祖父對所有人的辱罵都逆來順受，哪怕對三歲的孩子都笑臉相迎。就這樣，祖父隱忍地活著。而此時，唯一能給祖父帶來安慰的，恐怕就是他年輕時日日閱讀的《三國演義》。聽祖母講，他有時整夜整夜地閱讀《三國演義》。

風吹動著眼前的煤油燈，燈光危險搖盪。床前祖父的身影沉重如山，他被鞭打過的脊背隱隱作痛。他把頭再一次埋進《三國演義》的紙頁中。在祖母的描述中，祖父一直沉默寡言。

終於在七十年代末，祖父把全家帶到了安全地帶。

經過了長達十數年的忍氣吞聲，祖父晚年的脾氣變得暴烈無比。他的意識裡似乎總有一個遠比他強大的對手，他想將其打敗，卻根本看不見對手到底在哪裡。他的焦躁和暴烈即由此而來。但祖父疼我，他面對我時的眼神裡總是充滿了難得的慈愛。他還給我講《三國演義》，“只見張飛倒豎虎鬚，圓睜環眼，手持蛇矛，立馬於橋上，厲聲大喝：‘我乃燕人張翼德也，誰敢與我決一死戰！’聲如巨雷……”，“欲知後事如何，且聽下回分解”。一個個平常的夜晚在祖父拿腔拿調的聲音中陡然變得充滿懸念，意味深長。黑夜之中，聽著祖父的鼾聲，我大睜著眼睛，對遙遠的歷史，充滿了嚮往。

……

幾年前，我在老家的櫃子裡翻出了剩下的六本《三國演義》。我雙手捧著這六本《三國演義》，就像捧著一件聖器，一件傳世的珍寶。

曾經幾次差點夢見祖父。我看到了他的背影，身材依然魁梧彪悍，正向前疾步行走，正是我少年時見到的模樣。我在夢裡拼命喊他，而他總不肯轉身。我的喊叫聲越發凌厲，彷彿裂帛，可祖父越走越遠，轉瞬不見。在夢裡我絕望地哭了。醒來，滿臉全是淚水。

今夜，我又想起了我的祖父。我小心翼翼、鄭重其事地翻開這六本《三國演義》，以此感應祖父的魂魄，在字裡行間尋找他輾轉的軌跡。

祖父——

我輕輕地喚了一聲。我頓時聽見了我的血脈中傳來巨大的迴應聲。

（原文有刪改）

【相關連結】

*子：“*西散文三騎士”之一，此文獲第五屆老舍散文獎。

7．下列對原文的理解和分析，最恰當的兩項是（  ）

A．作者用飽含深情的語言回憶了祖父與《三國演義》相伴的一生，在作者的情感世界裡，《三國演義》與祖父幾乎融為一體。

B．文中展現了祖父的人生波折，也展示出時代的變遷。作者說祖父是“一個與時局毫無關聯的鄉村手藝人”，言語間充滿了對祖父的同情。

C．對祖父花三塊半銀圓買一套《三國演義》的行為，祖母罵他“老棺材”，可以看出祖母的氣憤與無知。

D．作者兩次寫了祖父讀《三國演義》時的情形，兩次都運用環境描寫襯托出祖父讀《三國演義》時的如痴如醉。

E．本文敘述冷靜而真實，描寫細膩，“原生態”地再現了祖父的生活，反映了社會程序中人物的真實處境和生命狀態。

8．“我”的祖父是一個什麼樣的人？請作具體分析。

9．有人認為本文的標題應改為“《三國演義》之祭”，也有人認為還是原標題好，請談談你的認識。

【回答】

7．答A給3分，答E給2分，答B給1分；答C．D不給分。

8．①有血*，有夢想：肖像上如古籍裡的壯士，酷愛充滿英雄氣概的《三國演義》，兩次投*，投*不成後又在《三國演義》的世界中實現參*的夢想。②*格堅忍，具有責任心：“*”中為了家庭，一改往日的血*而逆來順受。③晚年*情暴烈但疼愛孫兒。（每點2分，任答2點給滿分）

9．（示例一）改為“《三國演義》之祭”更合適。理由：①從文字內容上看，本文主要寫祖父讀《三國演義》，為“我”講《三國演義》，而“我”捧起《三國演義》思念祖父。②從結構上看，這套《三國演義》與祖父的人生變化密不可分，見*了祖父的一生，也是本文的行文線索。③從情感上看，在“我”看來這套《三國演義》裡珍藏著祖父的氣息、精神、魂魄，甚至屈辱，是“我”思念祖父的情感寄託物。

（示例二）“血脈中的回聲”做標題更合適。理由：①從標題內涵與情感上看，“血脈中的回聲”是“我”對祖父的呼喚，這種呼吸回蕩在“我”與祖父的血脈親情中，表現了“我”對祖父的思念之切。②從結構上看，此標題與結構相互照應，使結構更加嚴謹。

【解析】

7．

試題分析：本題綜合考查考生理解文章內容的能力。屬於綜合考查文學尖文字的基本體裁特徵。考查內容涉及作品的人物形象，故事情節，作品主旨，小說的語言，表現手法等各個方面。做此類題須細心和耐心，結合選項具體分析。仔細閱讀選項，然後逐一到原文中搜索相關內容。理解後和選項加以比對，看看是否有出入。B項，以偏概全，“言語間充滿對祖父的同情”錯，同時“也有對時運弄人的感慨與無奈”。C項，“無知”錯，文中沒有相關敘述，屬無中生有；D項，“兩次都運用環境描寫襯托出祖父讀《三國演義》時的如痴如醉”錯，第二次運用環境的*沉襯托祖父內心的無限苦楚。

考點：分析作品體裁的基本特徵。能力層級為分析綜合C。

8．

試題分析：此題考查考生欣賞作品的形象的能力。考生解答此題時，要注意解讀題乾的要求，如果是“概括”人物*格，那麼考生只要根據文章對人物的描寫，用揭示人物*格的形容詞或動詞短語進行概括即可；如果是“分析”人物*格，那麼考生既要概括*格特點，還要用簡明扼要的具體描寫或事例加以佐*。本文描寫祖父主要有三個方面：一是肖像描寫；二是祖父的事例；三是直接講祖父的*格特點，如暴烈與慈愛。

考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

9．

試題分析：此題考查考生對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀的能力。解答這類探究題的基本思路：從內容、結構、人物、主旨等方面入手，結合文字進行分析。此題要求分析文章標題的恰當*，考生答題時可從以下兩方面入手：從標題的作用來看，主要考慮其是否能夠統領全文，或點明主旨；從文字內容與結構方面來看，主要考慮其與內容的融合*，情節發展是否圍繞標題而展開等。

考點：對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀