三、文學類文字閱讀閱讀(14分)   閱讀下面的文字，完成7—9題。飛翔的饅頭葛昕旭那是一個特別寒冷的日子。大...

問題詳情：

三、文學類文字閱讀閱讀(14分)

    閱讀下面的文字，完成7—9題。

飛翔的饅頭

葛昕旭

那是一個特別寒冷的日子。大朵大朵的雪花，紛紛揚揚地在空中飄著。

父親來到學校的時候，正是中午。小林子剛吃完飯，正和同學們一起趴在教學樓的欄杆上，伸手接著從天空飄落的雪花。小林子看見父親瘸著腿，冒著風雪，從校門口一瘸一拐地走向教學樓時，愣了一下，手裡的雪花慢慢地融化了。

小林子跑下樓，跑到父親面前。父親凍得僵硬的臉瞬間就活潑了起來，笑笑，雙手忙捧到嘴邊，哈了哈氣，隨後伸手幫小林子拍了拍身上的雪花，拍完，從身上掏出一個布包解開，拿出一大沓的零*，說：“這是兩百元，你拿著，買點啥好吃的，不要虧了自己的身體。”說完，把錢遞到了小林子的手上。

小林子吸了一下鼻子，拿著錢，看著父親，眼裡頓時就有了溼潤的感覺。

父親伸手摸了摸小林子的臉，又問：“吃飯沒？”

小林子朝父親點了點頭。

“要吃飽。”父親邊說邊從身上摸出一個冷得乾硬的大饅頭，遞給了小林子。

小林子看著父親，搖*，沒接，說：“爸，你吃！我不餓。”小林子知道，那是父親從家裡帶來的，是父親的中午飯。

父親說：“我沒事，走快點，早點趕到家，還能吃上午飯。你上學，正是長身體的時候，不吃飽咋行？”

小林子看著父親，剛要伸手接，這時，站在樓上的幾個同學朝小林子吹起了口哨。小林子愣了一下，轉身看了看樓上，紅著臉，把手縮了回去

父親發火了，一把抓住小林子的手，說：“叫你接著你就接著！咋不聽話呢？現在營養跟不上，把腦子費了咋辦？”說完，把饅頭硬塞進了小林子的手上小林子拿著大饅頭，站在那裡，臉更紅了。

同學們“轟”的一聲笑了起來。口哨聲，尖叫聲，起鬨聲，響成了一片。

父親抬頭看了看樓上的同學，臉也微微地紅了紅，嘆了一口氣，又拍了拍小林子肩膀上的雪花，然後轉過身，蹣跚著腿，一瘸一拐地往校外走。

小林子看著父親的背影，身體立馬僵成了一根木棍，鼻子*了*，嘴張了張，想說點啥，結果啥都沒說。

同學們全跑下樓圍在了小林子的旁邊。同學們一下來就開始搶奪小林子手上的饅頭。小林子紅著臉，把手中的饅頭高高地舉在了頭頂。 同學們卻不依不饒，緊緊地把小林子圍在了中間。一邊搶奪饅頭，一邊不停地說著一些嘲笑的話語。

小林子舉著饅頭，看著大家嘲笑的眼神，臉上終於掛不住了，轉身看了看父親。

父親揹著一身雪花，已經走到了校門口。

小林子轉過身，看了看圍在身邊的同學，重重地哼了一聲，忽然手一揚，那乾硬的饅頭，就猶如一隻飛翔的小鳥，划著拋物線，直接飛向了教學樓旁邊的*場。

父親來到校門口。臨出門，想再看一眼小林子，一轉身，恰好看見了那飛翔的饅頭。父親愣了一下，臉一下就白了。父親站住了。看了看站在同學們中間的小林子，父親緊緊地咬了咬嘴脣，右手慢慢地就捏成了一個有力的拳頭。

小林子看見父親轉身的瞬間，立刻就嚇傻了，站在那裡，不知所措。

父親瘸著腿，忽然朝小林子跑了過來。

小林子忙扒開同學們的包圍圈，迎著父親跑了過去。父親跑到小林子面前，推開小林子，跑向了*場。父親撿起饅頭，用手擦了擦上面的泥土，看了看，放進嘴裡，慢慢地嚼了起來。

小林子跑到父親面前，抱著父親，淚水慢慢地就淌了下來。

此時，天空的雪花，越飄越大。

(選自2011年《短篇小說》，第六期)

7.下列對小說有關內容的分析和概括，不恰當的一項是（    ）(3分)

   A.饅頭的描寫可以說是這篇小說的一大亮點。作者將“饅頭”寫進文題裡，以饅頭編織故事，以饅頭刻畫人物形象，使普通的饅頭有了象徵意味，發人深思。

   B.小說為我們塑造的小林子雖然自私、虛偽，但仍然有著美好的心靈，如：他接過父親的錢時，有點感動，最後當父親回來後，他“抱著父親，淚水慢慢地就淌了下來”，這些說明他本質是好的。

   C.對小林子班上同學的描繪，也為塑造主要人物起到了對比反襯的作用，小說通過對這些同學的描寫，揭示了一個鮮活的社會現實，強化了小說震撼人心的力量。

   D.這篇小說語言質樸、生動，敘述詳略得當，小說不靠離奇的情節取勝，卻在看似平淡的描述中，以近乎工筆的寫法凸顯出其深厚的思想內容。

8.讀了這篇小說，讀者會覺得小說中的“父親”這個人物形象很熟悉，“父親”有哪些*格特徵？小說用怎樣的描寫手法來表現這些*格特徵的？(5分)

9.這篇小說對“雪”的描寫很有特*。請結合文字，具體分析作者描繪“雪”的作用和妙處 (6分)

【回答】

7.C 對比反襯手法不正確，小林子與同學是正襯關係，都在表現他們的心靈急需醫治。

8.慈愛、節儉、樸實、自尊。小說主要通過語言描寫和動作描寫表現他對兒子的關愛與呵護，以動作和細節描寫表現他節省的品德；全文個*化的語言寫出他的樸實；結尾以神態描寫表現他的自尊。

9.全文多次寫到“雪”，寫雪有以下作用和妙處：①寫“父親”為小林子拍雪，既突出父愛，也有象徵意味；②首尾寫雪，有首尾呼應的作用，也在強化小說催人*醒的教育主題；③“雪”是小說的自然環境，也形象反映了世風日下的社會現實；④藉助雪的描寫刻畫了小林子這個人物形象，篇末寫雪不僅寫出人物的思想變化，也昇華了小說的主題。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀