閱讀下面的文字，完成文後小題。火燒雲粱爽我喜歡過一個女孩。她名字叫夏夢，讀中學時在我隔壁班級。如果我說我喜歡夏...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成文後小題。

火燒雲

粱爽

我喜歡過一個女孩。

她名字叫夏夢，讀中學時在我隔壁班級。

如果我說我喜歡夏夢，於小毛一定會把牙笑掉。因為我和她完全就是兩類人。整個中學時代，她一直是我們年級的第一名，而我一直是我們年級的倒數第一名。

第一次看到夏夢，我便喜歡上了她。那天，我正在語文老師的辦公室裡被罰站，她進來送作業，穿著白襯衫牛仔褲，梳著蓬鬆的短髮，英氣逼人。她經過我身邊的時候，我連忙低下頭，直到用餘光看不到她了，才敢再抬起頭。人生第一次，我感覺自己的樣子很糗。

從此，我便像間諜一樣挖空心思打探她的一切。他們說，她很高傲，是班長，還是語文課代表。他們還說，她父母都是教師，對她管教很嚴，她每天放學就回家，從來不在外面玩兒。知道這一切，我有點兒同情她，總想有一天能帶著她到處逛逛。一想到這兒，我就豪情萬丈。可想歸想，我知道這個心願很難實現。

自從喜歡上了夏夢，不管於小毛怎麼挪揄，我都不願意再逃學。我喜歡趴在窗臺上等夏夢的出現。如果我看到了她，我會像過節一樣開心。如果她恰好也看到了我，我就比過年還快樂：特別是窗外有丁香花開的時候，晚上的夢裡都是丁香花醉人的香味兒。

上課的時候，無論是哪個老師講課，於我來說都是在聽“天書”。我只幹一件事一一練字。“字帖是夏夢的作文，是學校舉行作文展覽的時候，我在*場後面的櫥窗裡偷偷撕下來的。有一天，我覺得自己的字簡直跟夏夢的字沒什麼區別，就用**的信紙抄了一首汪國真的詩，通過郵局寄給了她。

後來，我又聽說她喜歡歌手鄭智化。只要遇到她，我就用口哨吹一句鄭智化的歌。我注意到，每次她的嘴角都會微微上揚。可始終，我們沒有說過一句話。

我美好的中學時代很快就結束了。她考入我們那裡唯一的一所重點高中，而我去了一家技校學電器修理。重點高中在小城的最東邊，技校在小城的最西邊。每天晚上，我會沿著201國道，先是騎上一段長長的上坡再是一段長長的下坡，準時到達重點高中的門口，等待夏夢下晚自習，然後騎著車子默默地跟在她身後，保持著不遠不近大概20 米的距離。這樣的日子整整持續了三年。我曾希望老天能給我一次英雄救美的機會，但這個念頭一產生我就給了自己一耳光，我更希望她永遠都是平安的、寧靜的、快樂的。

大學聯考前的一個晚上，不知為什麼，每天跟夏夢一路回家的女孩兒沒有出現。我明顯感覺到，有幾次她放慢了速度。她只要放慢速度，我便放慢速度。我知道，她一直都知道我在她身後，否則她不會有那麼多誇張的笑聲。我有很多話想對她說，可是我的理智提醒我不能，因為馬上就要大學聯考了，我不允許自己打擾她。

終於等到了放榜的那一天，我在重點高中的門口等到了夏夢。她穿著一件碎花藍連衣裙，蓬鬆的短髮已變成高高的馬尾，如同清水莢蓉一般清純美麗。

“你喜歡我？”這是她對我說的第一句話。

我一愣，不知該怎麼回答。

“我知道你喜歡我，我也喜歡你。”沒等我回答，她便挽起我的手。我們手牽著手走遍了學校周圍所有的馬路，說了很多很多的話。後來，送夏夢迴家的時候，路過一個鐵路橋，我們坐在橋旁邊的水泥臺階上，看天邊的火燒雲，又紅又美。

“我知道那首詩是你寄給我的，沒想到你的字和我的那麼像。”我的臉一下予變成了火燒雲。 “你為我做的一切我都知道，可我們兩個是不會有未來的，我父母一定不會接受你。”我想說點安慰她的話，喉嚨裡卻像哽住了什麼東西，一句話也說不出來，只好緊緊握了握她的手。她一下子趴在我的肩頭嚶嚶地哭了起來，但哭聲很快就被火車的汽笛聲給淹沒了。

夏夢考上了南方一所很有名的大學，我再也沒有見過她。有時候，我會一個人坐在鐵路橋旁邊的水泥臺上發呆，聽著火車的汽笛聲，想著夏夢那張梨花帶雨的臉。

多年以後，我意外地收到一本不知從哪兒寄來的詩刊，裡面有一首署名夏夢的詩。那首詩，我反覆讀了很多遍，還抄下來想讀給於小毛聽。於小毛被我嚇跑了，其實我也不懂詩。只記得她在詩裡說，她喜歡火燒雲……

7．下列對這篇小說思想藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（    ）

A．小說運用第一人稱的手法敘述了我的情感歷程，真實細膩，可親可感。說明這是一個真實的故事，帶給我們很多感動。

B．本文沒有尖銳的對立衝突，只是和風細雨，慢慢敘述一件生活中很平常的的事件，於瑣碎中窺視人生。

C．小說擅長在平淡敘述中營造不平常的效果，我與夏夢的相會相愛相別，這一切既在情理之中又在意料之外。

D．小說極富現實主義特*，真實地反映了青年人的理想追求，否定了他們的不成熟的感情。

E．小說善於通過心理描寫表現人物*格，“我曾希望老天能給我一次英雄救美的機會，但這個念頭一產生我就給了自己一耳光”，說明我的純真善良。

8．小說為什麼以《火燒雲》為題目，請說說這個題目的含義和好處。

9．小說中的夏夢有什麼樣的*格特點？請簡要分析。

10．我和夏夢的感情是悲劇還是喜劇，請結合全文，談談你的觀點和理由。

【回答】

7．最恰當的是BE ，B（3分）E（2分）

8．*：火燒雲是美好事物、美好愛情的象徵。火燒雲還是他們美好愛情的見*，他們曾“坐在橋旁邊的水泥臺階上，看天邊的火燒雲，又紅又美。”火燒雲還是他們真情的紐帶。既形象又緊扣全文，文中多次出現“火燒雲”有情感線索的作用。

9．*：夏夢：①聰明好學，“一直是我們年級的第一名”。②興趣廣泛、堅強上進，“她喜歡歌手鄭智化”。③活潑可愛、清純率*、耿直灑脫，敢於說出真心話。主要*格每一點2分，要言之有據。

10．有喜有悲，愛是喜，離是悲，不即不離是最後寄來的詩刊。喜在終於手拉手，看天邊的火燒雲，悲在“我父母一定不會接受你”。只看到一面，給一半分，兩面都能兼顧且說服力強者得滿分，否則酌情扣分。

【解析】

7．

試題分析：此題考查對小說有關內容的分析和概括能力。小說是一種以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文體。這一定義告訴，首先小說三要素是人物、情節和環境。第二、在這三要素之中人物是中心。第三、小說的主題是最終目的。根據以上資訊，我們在賞析小說時，一定要考慮這三個方面。A錯在“是一個真實的故事”，小說中的“我”並非作者，是為了增加故事的真實*；C項在情理之中是對的，但並非意料之外。因為前面有很多暗示，比如對女主人公家庭情況的介紹；D“否定”不當。

【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答本題，首先應根據小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節是什麼，寫了誰幹什麼事，體現了人物什麼特點，表現了什麼主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側面，選項中如有誤涉及這些方面，就應該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環境描寫，這些環境描寫又什麼作用。文學類文字閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當。A項針對小說的寫法設題，C項針對情節設題，D項針對主旨。

8．

試題分析：題幹問的是“小說為什麼以《火燒雲》為題目，請說說這個題目的含義和好處”，這是考查小說標題的含意和作用。從含意上來看，“火燒雲”具有象徵意義，既指自然現象，也象徵兩人之間的美好愛情。從作用上來看，文中多次出現“火燒雲”，起到線索作用；同時“火燒雲”見*了二人的愛情。

【考點定位】探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。

【名師點睛】小說標題類題型的應對策略： （1）考慮題目是否設定懸念，吸引讀者注意（眼球） ，引發讀才思考；（2）考慮修辭角度，題目使用什麼辭格或句式，有否詞類活用； （3）考慮語言角度，題目是否具有文學*或文學**，語言是否通俗易懂、平實、生動形象或帶有諷刺、幽默等意味； （4）考慮文章內容和結構，題目是否行文線索，是否矛盾衝突的轉化點，是否揭示主旨的關鍵，是否一語雙關，是否作品主人翁，是否內涵豐富、深刻等。簡而言之，主要從與小說的主題和結構的關係去分析。 標題作用：1．線索作用。2．緊扣情節。3．突出主人公的形象（品質、特點等） 。4．緊扣（揭示）主題。5．製造懸念，吸引讀者（激發讀者興趣）6．象徵意味、寓意。 標題作用答題樣式：內容＋術語（寫幾點，一般看分值）。A．以“XX”為題，起到線索作用（貫穿全文）。B．以“XX”為題，能概括……情節。C．以“XX”為題，突出了……人物的形象。D．以“XX”為題，揭示文章……主題。E．製造懸念，能激發讀者的閱讀興趣。F、以“XX”為題，象徵了……。對……具有暗示作用。

9．

試題分析：題幹問的是“小說中的夏夢有什麼樣的*格特點？請簡要分析”。這是考查小說中的人物形象。分析人物形象首先應結合著文中敘述*的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小說人物形象特點，要善於抓住作品對該人物的肖像、語言、行為動作、心理活動等方面的描寫和作品中的有關敘述文字進行分析。比如，從成績上來看，“一直是年級的第一名”，可見聰明好學；從愛好上看，她喜歡歌手鄭智化，可見愛好廣泛，堅強上進；從對待二人情感的態度上來看，她主動與我說話，且直接表達自己的感情，可見耿直灑脫、非常率*。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】首先，要分析人物的典型*格。典型人物的典型*如何體現呢？這就需要注意人物的共*和個*的統一，共*是指典型人物所代表的那一類人的共同*格。其次，藉助故事情節分析人物形象。情節是小說中用以表現主題或人物*格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節的發展中把握人物形象，因為情節是人物*格形成和發展的歷史，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物*格特徵。要了解人物*格，必須透過情節中發生的事情這種外在現象去剖析現象背後的本質。故事情節或是發展了人物*格，或是表現了人物*格。第三，分析矛盾衝突，把握人物*格特徵。矛盾衝突是構成情節的基礎，是展示人物*格的手段．優秀的小說，總是充分地揭示社會生活本質的矛盾和鬥爭，在典型的矛盾衝突中展示人物的*格特徵．一般說來，矛盾衝突展開得越充分，人物*格也就越鮮明。第四，藉助描寫方法分析人物形象。第五，藉助環境描寫分析人物形象（分析環境描寫，探究形*物命運和*格的社會原因）。第六，通過人物間的關係分析人物*格。第七，藉助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯絡小說主題分析）。比如本題，可以抓住“我”眼中的夏夢和夏夢自身的言行來分析其特點。

10．

試題分析：題幹問的是“我和夏夢的感情是悲劇還是喜劇，請結合全文，談談你的觀點和理由”。首先要審題，一審題幹出題的方向，二審我們需要答什麼。首先表明自己的觀點，然後結合文字陳述理由。喜在何處，悲在何處，一定要說清楚。

【考點定位】對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】審題：從題幹中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題幹具有以下作用：暗示答題區域；暗示答題思路；暗示答題方法；暗示*本省。審題時注意：是否選準題眼（答題重點）；是否選全要點（要答幾個方面）；是否選準角度（以誰為陳述主體）；是否選好恰當的句式（要與設問的句式一致）。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。答題：“規範作答”不能忘記的三個原則：（1）*在文中（直接來源於文中或或從文中提煉）；（2）選擇並重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；（3）分點分條作答。比如本題，“我和夏夢的感情是悲劇還是喜劇”，無論是答悲劇還是喜劇，都應從文字中找出理由。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀