閱讀《教師是一隻“青蛙”》,並回答問題。(13分)①那是一個陽光燦爛的日子,同往常一樣,我們又該學習新課文了。...
問題詳情:
閱讀《教師是一隻“青蛙”》,並回答問題。(13分)
①那是一個陽光燦爛的日子,同往常一樣,我們又該學習新課文了。不同的是今天是許多教師來聽課。
②這次學習的課文是《坐井觀天》,一切都在有條不紊的進行著。以前,每學完一課,為了培養學生們的創造*思維,我都要讓我們根據課文內容展開想象,效果非常好。這次,我要以“青蛙跳出井口了”為題進行說話、寫話訓練。我讓同學們想象青蛙要是跳出井口,將會怎樣呢?果然,同學們的學習興趣又一次被激發出來,有的同桌互說, 有的前後位湊在一起爭論,還有的仰起小臉在思考。
③待平靜下來,我開始點名。李夢說,青蛙跳出井口後,看到了無邊無際的大海,海濤聲嚇得它忙向小鳥求救;王佳說,青蛙看到了高高的山峰和一眼看不到邊際的田野,田野裡開滿了五顏六*的花兒,上面飛舞著蝴蝶和蜜蜂,青蛙陶醉了,它覺得以前的日子都白過了。孫豔薔同學竟然讓青蛙坐上了飛機去環球旅行,青蛙一下飛機就對小鳥說:“不看不知道,世界真大啊!”聽課老師都被她的話逗笑了,我也沒有想到她會把正大綜藝的廣告詞“不看不知道,世界真奇妙”改用得這麼恰當。
④張雨是新轉到我班的學生,我看到她把手舉得高高的,便點了她的名。她站起來說:“青蛙從井裡跳出來,它到外面看了看,覺得還是井裡好,它又跳回了井裡。”同學們聽了鬨堂大笑,我也笑了。我打斷了她的話,問大家:“是井裡好,還是井外好?”同學們異口同聲地說:“井外好。”我示意張雨坐下,隨口說道:“我看你是一隻青蛙。坐井觀天!”之後,我又讓大家把自己的想的說的寫下來。
⑤在批閱同學們交上來的作業時,我看到了張雨續寫的故事:青蛙跳出井口,它來到一條小河邊,它累了,想去喝水。突然,它聽到一聲大吼:“不要喝,水裡有毒!”果然,水上漂著不少死魚。它抬頭一看,原來不遠處有一隻老青蛙在對它說話。它剛要說聲謝謝,就聽到一聲慘叫,一柄鋼叉已經刺穿了那隻老青蛙的身子,那隻老青蛙正在痛苦地掙扎。青蛙嚇呆了,這外面的世界真是太可怕了!它急忙趕回去,又跳到了井裡,井裡安全啊!
⑥讀到這裡,我的心被震撼了。河水裡常漂有死魚,菜市上也常常有賣青蛙的,這都是有目共睹的,讓青蛙跳回又有什麼不好?可我卻沒有給她一個發表觀點的機會,倘若讓她把話說完,不僅是同學不再笑她,而且也將給我的課堂教學增添一抹亮*。可我竟然說她是一隻坐井觀天的青蛙!孩子的心靈就像井外那多*的世界,需要出來的恰恰是自以為是的我!
⑦提起筆,我在張雨作業的空格里工工整整地寫下一句話:“對不起,老師是一隻青蛙。”
10.請用簡明的語言概述本文的大意。(2分)
11.張雨同學認為青蛙還會跳回井中的理由是什麼?(3分)
12.想象張雨同學課堂的發言被老師打斷後的心理活動描寫出來。(4分)
13.文章結尾老師為什麼說自己是一隻青蛙?(4分)
【回答】
10. 公開課上,老師打斷張雨的發言,事後老師發現自己錯了,向張雨認錯。
11. 水裡有毒,水上漂著死魚;鋼叉刺穿老青蛙的身子,感到外面的世界太可怕了。
12. 老師為什麼不讓我說完呢,我有我的理由啊。或:難道只有說“井外好”才是正確*嗎?
13. 老師意識到自己自以為是、目光短淺,沒有理解孩子多*的心靈世界,像一隻井底之蛙。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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