閱讀《最後一課》選文,完成第7~11題。(11分)往常,開始上課的時候,教室裡總是一片亂哄哄,街上都聽得見,課...
問題詳情:
閱讀《最後一課》選文,完成第7~11題。(11分)
往常,開始上課的時候,教室裡總是一片亂哄哄,街上都聽得見,課桌開開關關,大家一起高聲誦讀,你要專心,就得把耳朵捂起來,老師用大戒尺不停地拍著桌子喊道:
“安靜一點!”
我本來打算趁這一陣亂糟糟,不被人注意就溜到我的座位上去;但是,恰巧那一天全都安安靜靜,像星期天的早晨一樣。我從敞開的窗子,看見同學們都整整齊齊坐在各自的位子上,哈墨爾先生挾著那根可怕的鐵戒尺走來走去。我非得把門開啟,在一片肅靜中走進去,你想,我是多麼難堪,多麼害怕!
咳,事情可不是那樣。哈墨爾先生看見我並沒有生氣,倒是很溫和地對我說:
“快坐到你的位子上去吧!我的小弗朗茨。你再不來,我們就不等你了。”
我跨過條凳,馬上在自己的課桌前坐下。剛從驚慌中定下神來,這才注意到我們的老師這天穿著他那件漂亮的綠*常禮服,領口繫著摺疊得挺精緻的大領結,頭上戴著刺繡的黑綢小圓帽,這身服裝是他在上級來校視察時或學校發獎的日子才穿戴的。此外,整個課堂都充滿了一種不平常的、莊嚴的氣氛。但最使我驚奇的,是看見在教室的盡頭,平日空著的條凳上,也坐滿了村子裡的人,他們也像我們一樣不聲不響,其中有霍瑟老頭,戴著他那頂三角帽,有前任村長,有退職郵差,還有其他一些人。他們都愁容滿面。霍瑟老頭帶來一本邊緣都磨破了的舊識字課本,攤開在自己的膝頭上,他那副大眼鏡橫放在書上面。
正當我看了這一切感到納悶的時候,哈墨爾先生走上講臺,用剛才對我講話的那種溫和而嚴肅的聲音,對我們說:
“我的孩子們,這是我最後一次給你們上課,從柏林來了命令,今後在阿爾薩斯和洛林兩省的國小裡,只准教德文了……新教師明天就到,今天,是你們最後一堂法文課,我請你們專心聽講。”
這幾句話對我簡直就是晴天霹靂。啊!那些混賬東西,原來他們在村*前面公佈的就是這件事。
這是我最後一堂法文課!……
可是我剛剛勉強會寫!從此,我再也學不到法文了!只能到此為止了!……我這時是多麼後悔啊,後悔過去浪費了光*,後悔自己逃了學去掏鳥窩,到沙亞河上去滑*!我那幾本書,文法書,聖徒傳,剛才我還覺得背在書包裡那麼討厭,顯得那麼沉,現在就像老朋友一樣,叫我捨不得離開。對哈墨爾先生也是這樣。一想到他就要離開這兒,從此再也見不到他了,我就忘記了他以前給我的處罰,忘記了他如何用戒尺打我。
7.第一段和第二段交代了什麼?有什麼作用?(2分)
8.哈墨爾先生今天與往常相比有什麼特別的地方?他為什麼會這樣?(2分)
9.畫線的句子表達了小弗朗茨怎樣的心理?(2分)
10.小弗朗茨的學校為什麼不教法語了?(2分)
11.在這節課上小弗朗茨都學到了什麼?(3分)
【回答】
*:7.解析:高明的作家往往注重氣氛的渲染與烘托,都德也不例外,這大大增強了語言的表達效果和藝術感染力。
參考*:交代了今天上課前教室裡的氣氛和以往大不相同。為下文情節的展開設定了懸念,渲染了氛圍。
8.解析:莊重的穿戴預示著將有意義重大的事件發生,這處細膩的外貌描寫也是文中設定的一個懸念,啟人深思。
參考*:哈墨爾先生今天穿上了他那件挺漂亮的綠*常禮服,繫著精緻的領結,戴著那頂刺繡的黑綢小圓帽。這是為了紀念最後一課以及表達對將要失去的國土的敬意。
9.解析:語句不長,但感情充沛真摯,要反覆咀嚼,細細體會。
參考*:表達了小弗朗茨的懊悔和對不能再學法語的傷心之情。
10.解析:這也是本文極震撼人心的地方,亡了國當了奴隸的人連學習母語的權利也會被剝奪。
參考*:因為阿爾薩斯和洛林被德*佔領了,他們只被允許學習德語。
11.解析:這節課給小弗朗茨帶來了巨大的心靈震撼,也是他思想轉變的動力。
參考*:這節課使小弗朗茨懂得了應熱愛自己的祖國,學好祖國的語言的道理。說明他長大了。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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