閱讀理解閱讀《聞一多先生的說和做》選段，回答11—13題。（13分）   ⑴“人家說了再做，我是做了再說。” ...

問題詳情：

閱讀理解

閱讀《聞一多先生的說和做》選段，回答11—13題。（13分）

    ⑴“人家說了再做，我是做了再說。”

    ⑵“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”

    ⑶作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鑽探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鑽之彌堅，越堅，鑽得越鍥而不捨。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠*到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化*方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭髮零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸*、分*。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。

    ⑷不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年*苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。

    ⑸他並沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。

    ⑹“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱*，一部“校補”赫然而出。別人在讚美，在驚歎，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

⑺做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學者的方面。

用自己的話概括節選內容。（3分）

體會“人家說了再做，我是做了再說”中兩個“說”的不同含義。（2分）

為更好地刻畫學者聞一多的形象，作者十分注重細節描寫。請品析下面句子。

一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。（3分）

說說開頭第（1）（2）節在文中的作用。（2分）

下列選項中對課文理解不正確的一項是（     ）（3分）

A．“吃盡”“消化盡”“遠*”“文化*方”等詞語，生動地表現了聞先生全身心投入研究，執著探尋從文化上拯救民族之路徑的研究狀態。

B.文中大量使用對稱句式和四字詞語，使語言富有節奏感和音樂美，讀來琅琅上口。

C．作者善於合理安排材料詳略，如：詳寫最為艱*的《唐詩雜論》的寫作過程，而略寫比較順利的《楚辭校補》《古典新義》的寫作過程。

    D．第（3）節中“‘望聞問切’也還只是在‘望’的初級階段”是比擬的說法，把當時的中華民族比成一個病人，說明聞一多當時從文化上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。

【回答】

（3分）寫作為學者的聞一多“做了再說，做了不說”的特點。（用文中原句答不給分）

（2分）前一句中的“說”意為向別人宣告自己要幹什麼 ，後一句中的“說”意為向別人告白自己幹了什麼 。

（3分） 用比喻的修辭手法（1分），通過聞一多先生的本子上多、密、整齊的小楷字這個細節（1分），表現出聞一多先生踏實嚴謹、一絲不苟的治學態度（1分）。      14、（2分）開門見山，照應題目（1分），通過對比，突出聞一多先生“說”和“做”的特點（1分），引起下文（1分）。

（3分）C

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀