閱讀下面的文字，完成後面問題。（9分每小題3分）人類基因組研究有關人士認為，“人類基因組草圖”的測繪成功僅僅預...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成後面問題。（9分每小題3分）

人類基因組研究

有關人士認為，“人類基因組草圖”的測繪成功僅僅預示著一個新的開端，真正的研究工作還只剛剛起步。例如“草圖”中留下了許多空白需要填補，不少可能包含著重要醫學資訊的空白又頑固地拒絕“洩露各自的祕密”。除了最先完成的22號染*體長臂中有3%被*無法解讀外，從那時以完成的4號染*體也留有很多空白。此外，大約有10%的基因組由於其重複*而根本不可能測序。

據國外有關雜誌報道，即使“人類基因組計劃”完成了終圖，漏洞依然會存在——某些基因將被忽略不計。而蛋白質作為生命分子三聯體的最後一位“成員”，又是迄今為止的研究中最難攻克的堡壘。

全人類只有一個共同的基因組，但是由於各種內外因素的作用，世界上每個人都有差別，這種差別被稱為單核苷*多型*。目前，生物學家已能利用單個DNA中的變體跟蹤人體基因的變異，並藉此評估人類各種生物學現象的奧祕，如健康狀況、對疾病的易感*、壽命的長短、人類的起等等。

人類的大部分DNA都是“垃圾”，幾乎不起什麼作用或者至少是沒有明顯的用途。剩下的則是淵於植物、動物甚至細菌這一最原始生命形式的基因的“大雜燴”。事實上，大量在維繫細胞基本功能，如修補和解讀DNA方面所必需的基因，與促使細菌保持原狀的基因沒有什麼兩樣。

我們在回溯生物進化史的過程中又會發現，人類曾與植物、動物以及軟體蟲和有翅昆蟲共同分享無數的基因。例如一種古怪地取名為“聲波刺蝟”的基因，它對昆蟲在成熟中的翅膀生長和發育起著重要作用。這一相同的基因，在人的胚胎中則起著協調手臂生長和發育的作用。所以，人類的基因與某些哺乳動物更為接近也就不足為怪了。例如鼠的基因與人極為相似，它的基因組一直被描述為探明人類基因組的“羅塞塔石碑”（即為解讀古埃及象形文字提供線索的石碑）。此外，猩猩的DNA也與人只相差1．5%，因而分析這一看似微不足道的差異，自然有助於揭示人之所以為人的奧祕。

看，不同物種似乎是通過長期複製、改良和組合現存基因而獲得進化的。正是這種逐漸從多細胞有機物中汲取新鮮養分的“複製”過程，才使人類不斷進化以至於成為超越低階生命形式的高階動物。所以，有專家將基因比作磚塊，“用它既能修車庫，也可蓋摩天大樓，關鍵是看你如何運用”。

7．下列關於“人類基因組研究”的說法，不準確的一項是

A．“人類基因組草圖”的測繪成功僅僅預示著一個新的開端，即使“人類基因組計劃”完成了終圖，研究工作仍然存在漏洞，某些基因被忽略不計。

B．生物學家已能利用單個DNA中的變體控制人體基因的變異，並藉此評估人類各種生物學現象的奧祕，如健康狀況、對疾病的易感*、壽命的長短，人類的起等等。

C．人類的大部分DNA幾乎不起什麼作用或者至少是沒有明顯的用途。剩下的則是淵於植物、動物甚至細菌這一最原始生命形式的基因，這說明“萬物之靈”的人類的起實際上也是很“卑微”的。

D．人類的基因與某些哺乳動物雖然十分接近，但差別是客觀存在的，分析這一看似微不足道的差異，自然有助於揭示人之所以為人的奧祕。

8．下列對“不同物種似乎是通過長期複製、改良和組合現存基因而獲得進化的”這句話的理解，錯誤的一項是

A．我們在回溯生物進化史的過程中又會發現，人類曾與植物、動物以及軟體蟲和有翅昆蟲共同分享無數的基因。

B．人與老鼠的基因極為相似，猩猩的DNA也與人只相差1．5%，人之所以為人的奧祕就在於通過長期複製、改良和組合現存基因而獲得進化的。

C．這種逐漸從多細胞有機物中汲取新鮮養分的“複製”過程，才使人類不斷進化以至於成為超越低階生命形式的高階動物。

D．全人類只有一個共同的基因組，但是由於各種內外因素的作用，世界上每個人都有差別，這正是生物通過長期複製、改良和組合現存基因而獲得進化的佐*。

9．根據原文所提供的資訊，以下推斷不正確的一項是

A．一旦科技發展到可以使我們填補上草圖中的空白，所有重要的醫學資訊便隨之“洩漏各自的祕密”，人類便真正成為了自由的人。

B．修補和解讀DNA方面所必需的基因，與促使細菌保持原狀的基因沒有什麼兩樣，但重要的是各自的改良和組合，從而產生了複雜的人。

C．由“用它既能修車庫，也可蓋摩天大樓，關鍵是看你如何運用”可以得出這樣的結論：同一個基因既可能構成低等動物，也可能構*類。

D．人體解剖學使人們從巨集觀上了解自己，人類基因組計劃則將使人們從微觀上也就是說從根本上了解自己。

【回答】

7．B

8．D

9．A

【解析】

7．

試題分析：論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念類注意“答非所問”“內涵、外延不準”“誤劃類別”“張冠李戴”，本題注意把握答題的關鍵是審清題幹、找準區位、對讀原文、尋找細微的差別。B項，是“跟蹤”不是“控制”。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

8．

試題分析：解答此題，可將各選項表述同文本相關內容加以比照，題中，是不同物種之間的關係，人類屬於同一物種。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

9．

試題分析：解答此題，可將各選項表述同文本相關內容加以比照，題中，“人類便真正成為了自由的人”推斷無根據。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

知識點：科普類文字閱讀 社科類文字閱讀

題型：選擇題