“讀死書”造句，怎麼用讀死書造句

一個活人去讀死書，能夠把書讀活。

人是活的，書是死的，活人讀死書，可以把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死。

人是活的，書是死的。活人讀死書，可以把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死。

讀書是要有悟*的，光有勤奮是不夠的。光太注重勤奮，卻沒有悟*。那也是讀死書，死讀書，讀書死。

蠹書蟲:字面意為咬書的害蟲，轉喻讀死書的人。

讀書不是讀死書，死讀書，名師，也不是隻知道遵守規矩的呆子，該變通的時候就要變通。

人是有情感的，是活的，書是無情感的，死的。一個活人去讀死書，能夠把書讀活。死書去讀活人，卻可以把人讀死。

讀死書是害己，一開口就害人，但不讀書也並不見得好。

讀死書是害己，一開口就害人；但不讀書也並不見得好。魯迅

讀死書會變成書呆子,甚至於成為書櫥,早有人反對過了.

讀死書是害己，一開口就害人；但不讀書也並不見得好。好書是偉大心靈的富貴血脈。

想當今的*的教育真是厲害：不僅讀死書，死讀書，還有讀書死。難怪*為失戀而自殺的人這幾年來少了一大幫，原來心理承受能力差的已經在會考和大學聯考這兩個門檻裡死得差不多了。韓寒

但由於應試的需要，在目前的教育過程中，死記硬背的方法依然盛行，“死讀書”、“讀死書”的狀況依然未變。

知古知今，是謂通才。能如是隨處留心，斯與讀死書者有異矣。

讀書以過目成誦為能，最是不濟事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往來應接不暇，如看場中美*，一眼即過，與我何益也。讀死書是害己，一開口就害人；但不讀書也並不見得好。好書是偉大心靈的富貴血脈。

遇到我自怨自艾時，賓四安慰我說，讀死書容易，讀活書難。人生如一部活書，可以供人讀一輩子。如果一讀書就懂，亦將無深度可言了。他教我要懂得“含蓄”，要懂得“醞釀”，要懂得“厚積薄發”。他說，只要時時存心於此，積久又能悟出新意。儘可慢慢下筆。

在經濟不景氣中，更怨自己只懂讀死書，盲目追求*，害得自己無一技一長。

陳二*一次和曹蒹葭下棋的時候曾問道：“讀書有用嗎？” 她的回答很乾脆，“讀書無用論？極少數不讀書成功的範例和極少數讀書後落魄的例子，便能作為放棄奮鬥和掙扎的藉口和理由？埋怨教育體制？沒用，陳二*，你就是個窮人，讀書是窮人唯一擺脫困境和卑微的途徑，這不是改革開放初期，那個名字都不會寫、只憑敢拼敢闖就能混出一片天地的黃金時代，徹底過去了。讀書分讀死書和活讀書，大部分人都是前者，於是讀死了，小部分是後者，於是成功了，榮耀了。”

死讀書者，和讀死書者，都是社會的白痴。

想當今的*的教育真是厲害：不僅讀死書死讀書還有讀書死。

人是活的，書是死的活人讀死書，可以把書讀活死書讀活人，可以把人讀死——郭沫若。

讀死書的卻把自己讀進一灘爛泥裡。

讀死書是害己，一開口就害人。

讀死書是害己，一開口就害人；但不讀書也並不見得好——魯迅。

小紅學習起來總是能觸類旁通，從不讀死書。

書讀得好就要越讀越薄，書從實踐中來還要回到實踐中去，這樣才不會讀死書，也只有這樣才能變成自己的東西，並步步提升自己。

主人公對一切與教會有關的清規戒律都感到無法忍受，反對讀死書、死讀書，反對刻板的戒律和規矩。

孫先生不是讀死書的人，他這幾句話，並不由任何西方抄襲來，他真是深識遠慮，確有他所見。

書呆子是讀死書，死讀書，讀書死。

求學不是求分數，讀書不是讀死書。

工作經驗要求，不是死讀書讀死書就可以的。*工作經驗有優勢。

讀死書會變成書呆子， 甚至於成為書櫥，早有人反對過了。

讀死書是沒有用的，要知道怎樣用眼睛去觀察，用腦子去思想才行。

讀死書會變成書呆子，甚至於成為書櫥。

想當今的*的教育真是厲害：不僅讀死書，死讀書，還有讀書死。難怪*為失戀而自殺的人這幾年來少了一大幫，原來心理承受能力差的已經在會考和大學聯考這兩個門檻裡死得差不多了。

讀死書是害己，一開口就害人。魯迅 

勿唯小貽大，勿唯私損公，勿唯利害己，勿唯權傷民。讀死書是害己，一開口就害人；但不讀書也並不見得好。魯迅 

書呆子是讀死書，死讀書，讀書死。工呆子是做死工，死做工，做工死。錢呆子是賺死錢，死賺錢，賺錢死。