閱讀下面這首宋詩，然後回答後面小題目。喜  雨楊萬里欲知一雨愜群情，聽取溪流動地聲。風亂萬疇青錦褥，雲摩千嶂翠...

問題詳情：

閱讀下面這首宋詩，然後回答後面小題目。

喜   雨

楊萬里

欲知一雨愜群情，聽取溪流動地聲。

風亂萬疇青錦褥，雲摩千嶂翠瑤屏。

行人隔水遙相語，立鷺摧枝忽自驚。

歲歲只愁炊與釀，今愁無甑更無瓶。

16．“風亂萬疇青錦褥”描述了什麼樣的畫面？

17．第三聯“遙”“忽”二字富有情趣，請結合詩句簡要賞析。

18．詩題為“喜雨”，尾聯卻寫“愁”情，這樣寫有什麼表達效果？

【回答】

16．描繪了雨中（後）萬頃田地的莊稼鬱鬱蔥蔥，風吹過，綠浪翻滾的生機勃勃的畫面。

17．遙：生動描繪雨後水漲河寬兩岸相距更遠，但人們仍然興奮不已，隔河大聲互語的情形。忽：生動描繪雨後樹枝積水很多，而鷺卻習慣*地立於其上，終至樹枝折斷，鷺驚懼而飛的情形。

18．①以愁襯愁：往年愁沒有糧食與酒，這場雨帶來豐年，今年將愁沒有儲糧儲酒之器；②以愁襯喜：今年愁無儲糧儲酒之器，反襯出喜雨。③出人意料：先寫“雨愜群情”的諸多情形，結尾轉寫愁情，反寫喜悅，出乎意料，使得詩歌脈絡跌宕起伏。

【解析】

16．

試題分析：根據題幹要求，確定範圍為“風亂萬疇青錦褥”，此題考查形象中的意境，需要結合詩句描述畫面，再用四字格或二字格概括出畫面的特質，最好再寫出這個畫面反映出的情感，就更完美了，如：描繪了雨中（後）萬頃田地的莊稼鬱鬱蔥蔥，風吹過，綠浪翻滾的生機勃勃的畫面。

【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言。層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】概括描繪的情景的題目注意題乾的要求是“畫面”，這裡就要有哪些景物，景物有何特徵，有些同學可能對景物的特徵概括的不夠準確。答題時具體情況具體分析。答題時注意首先描繪詩句描繪的畫面，如“亂風”“青錦褥”等，然後概括意境的特徵，描繪了雨中（後）萬頃田地的莊稼鬱鬱蔥蔥，風吹過，綠浪翻滾的生機勃勃的畫面。重點是在自己的*要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的*無限接近，還要注意要求結合詩句分析，答題時不要只答出意境而放棄詩句

17．

試題分析：本題考查鑑賞詩歌的語言中的“煉字”，這類題目答題時既要指出該字含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩中的表達效果及作用。“行人隔水遙相語，立鷺摧枝忽自驚”的“遙”，生動描繪雨後水漲河寬兩岸相距更遠，但人們仍然興奮不已，隔河大聲互語的情形。“忽”生動描繪雨後樹枝積水很多，而鷺卻習慣*地立於其上，終至樹枝折斷，鷺驚懼而飛的情形。

【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】常規答題步驟：第一步：解釋該字或詞在句中的含義。解釋含義除了說明該字或詞在句中的具體意思而外，還應當考慮語法現象和修辭手法，如活用，擬人，比喻，通感，化動為靜等。第二步：把該字或詞放入原句中描述景象。用自己的語言，加以想像，再現詩句表現的圖景。第三步：點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。如本題“遙”，生動描繪雨後水漲河寬兩岸相距更遠，但人們仍然興奮不已，隔河大聲互語的情形。“忽”生動描繪雨後樹枝積水很多，而鷺卻習慣*地立於其上，終至樹枝折斷，鷺驚懼而飛的情形。

18．

試題分析：此題考查表達技巧中的修辭手法、藝術手法，題幹其實已經提示你*了，一是正襯：以愁襯愁，不過與往年所愁不同。二是反襯：以愁襯喜，愁的是豐收後無儲糧儲酒之器，反襯出喜雨。三是對比：開頭寫興奮，而結尾轉寫愁情，從反面寫喜悅，其實是俏皮話，更見喜悅。

【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】規範答題：第一步，指出運用了哪種手法。第二步，分析怎樣運用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達意中作用。表現手法常見的作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。如本題一是正襯：以愁襯愁，不過與往年所愁不同。二是反襯：以愁襯喜，愁的是豐收後無儲糧儲酒之器，反襯出喜雨。三是對比：開頭寫興奮，而結尾轉寫愁情，從反面寫喜悅，其實是俏皮話，更見喜悅。

知識點：詩

題型：語言表達