閱讀下面的文字，完成以下小題。*節的精神內涵*節作為我們偉大祖國的特定節日，其時間*內涵就是指1949年1...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成以下小題。

*節的精神內涵

*節作為我們偉大祖國的特定節日，其時間*內涵就是指1949年10月1日那個特定的時間——中華*共和國的成立。我們現在以閱兵、*、歌舞等方式加以慶祝，記住並分享1949年10月1日那一天，我們的先輩們是如何歡欣鼓舞地告別了他們苦難的過去並憧憬著美好的未來。而想要全方位地分享和體驗他們快樂的必要前提條件就是能夠充分地體驗他們曾經的苦難。勤勞、勇敢、智慧的他們長期追求自由、民主、*、富強的道路，在經歷了無數次的農民起義和資產階級改良與*後，他們終於認識到，只有堅持以工人階級為領導的、工農聯合的、團結一切可以團結的力量的*形式，才是他們獲得徹底的自由與解放的唯一出路；從意志考驗上來說，我們的先輩們付出了無數的血的代價，經過一百多年的反覆鬥爭終於取得了最後的勝利；從情感體驗上看，各民族各階層的先輩們在長期的血雨腥風的反抗鬥爭中，結下了深厚的兄弟般的友誼。這些認知、意志和情感的精神結晶就是中華*共和國這個最高實體的誕生，它是我們先輩們每一個華夏兒女一百多年血淚與智慧換來的成果，也是中華民族幾千年民族文化和精神綿延的產物。

節日的重要意義不僅僅在於對過去的那個已經發生的事情的回憶和紀念，更重要的是其對於現在和未來的精神意義。體驗到了先輩們為新*的建立付出了那麼多的艱*與代價，現在的我們就會由衷地記住並感謝那些犧牲的無數先烈們，就會自然而然地認識到“祖國”的神聖和偉大，就會在心裡不由自主地產生一種效仿先烈和前輩們為祖國獻身的衝動和力量，就會在情感上產生與祖國同呼吸、共命運的認同感。這種認知、衝動和情感就匯成了一種當代的個人精神，這種精神促使我們每個人時時刻刻心懷祖國、心憂祖國，這就是一種“單一物與普遍物統一”的“精神”，透過這種“精神”，偉大的祖國就成了我自身的體現，祖國的偉大就是我自身的偉大，祖國的富強就是我自身的富強，一種民族自豪感油然而生，也就會產生為祖國的自由、*、*和富強而奮鬥的強大的精神動力。

這就是*節的精神意義之所在。在我們回憶與緬懷先輩們的豐功偉績的慶祝中，我們分享了他們的快樂，體驗了他們的痛苦，同時也繼承了他們那種追求*、自由、*、富強的不屈不撓的犧牲精神和創造智慧，這種精神是我們形成強大的民族自信心和自豪感的不竭的源泉，是中華民族的民族精神和國家的凝聚力的現實體現，值得我們後人傳承並繼續發揚光大。

5．下列說法不支援“中華*共和國的誕生是一種‘精神結晶’”這一觀點的一項是（  ）

A．中華*共和國的誕生讓我們的先輩們歡欣鼓舞地告別了苦難的過去並憧憬著美好的未來。

B．中華*共和國的誕生是先輩們在*實踐中不斷探索、認知和選擇的結果。

C．中華*共和國的誕生是先輩們付出了無數的血的代價，經過長期艱苦鬥爭所取得的最後勝利。

D．中華*共和國的誕生是各民族各階層的先輩們在長期反抗鬥爭中建立的深厚友誼的結晶。

6．下列有關*節意義的說法，不準確的一項是（  ）

A．*節的重要意義不僅在於對以往那個艱苦鬥爭過程的回憶和對*先輩們的紀念，更在於深刻體驗先輩們為新*的建立付出的艱*與代價。

B．*節讓我們在回憶和感激中認識到“祖國”的神聖，產生為國獻身的衝動以及與祖國同呼吸、共命運的認同感。

C．*節給予我們的認知、衝動和情感匯成的當代個人精神，促使我們每個人時刻心懷祖國，心憂祖國。

D．*節讓我們每一個人把自己的命運和祖國的命運緊緊聯絡在一起，產生為祖國的自由、*、*和富強而奮鬥的強大的精神動力。

7．下列對文章有關內容的表述，正確的一項是（  ）

A．閱兵、*、歌舞等慶祝*節的方式全面地展現了*節深刻的精神內涵。

B．只要充分地體驗到了先輩們曾經的苦難，就能真正領會*節對於現在和未來的精神意義。

C．在回憶與緬懷先輩們豐功偉績的慶祝中，最重要的就是要深刻認識*節的精神意義。

D．先輩們不屈不撓的犧牲精神和創造智慧是中華民族寶貴的精神財富，值得後人傳承併發揚光大。

【回答】

5．A

6．A

7．D

【解析】

5．

試題分析：這種說法不是對“精神結晶”的本質解說。

【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

【名師點睛】考核概念的題目的命題點注意集中在概念的內涵、外延，注意的錯誤主要是範圍不當、偷換概念、無中生有、強拉因果、曲解文意、答非所問等型別。命題的方式經常是對文中相關概念的要點進行組合，或對文中的句子進行轉換，或是改變文中句子之間的關係。此題A答非所問。

6．

試題分析：應該是“更重要的是其對於現在和未來的精神意義”。

【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道篩選並整合資訊的題目，篩選整合資訊的題目側重於對文中佐*觀點的現象、材料的運用的準確*進行考核，主要的錯誤型別是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆範圍、偷換概念等等。此題選項A曲解文意。

7．

試題分析：A項原文中缺乏依據；B項邏輯錯誤；C項“最重要的”不恰當，要“認識”更要“繼承”。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名是點睛】這類題目重點集中在對文中的觀點的正誤進行考核，錯誤型別注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆範圍、強拉因果等。考核的方式是改變句子含義從而出現選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。此題A項，無中生有；BC混淆邏輯範圍。

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題型：選擇題