閱讀下面小說，完成後面題目。傘湯學春徒兒功成，拜別師父下山。師父送至山門。風雨悽迷，山*空濛。山風拂動師傅銀髯...

問題詳情：

閱讀下面小說，完成後面題目。

傘

湯學春

徒兒功成，拜別師父下山。

師父送至山門。

風雨悽迷，山*空濛。

山風拂動師傅銀髯，撩起師父衣帶。徒兒走了，就如山間一片飄零的黃葉。

這是師父最後一個徒兒，師父再也不會收徒了。師父潛心武功絕技“天罡*法”的修煉，終生不娶，因而沒有子嗣，以後就只有師父一個人孤守寒山了。這也是師父一生中最疼愛的一個徒兒，聰明好學，伶俐精明，平日飲食起居待師父如同親父。師父於是把畢生心血全都傳給了他。此時此刻，師父望著徒兒踽踽而行的背影，心想以後他立足*湖，是可以大有作為的，因而孤寒悽苦的同時，心中也就有了欣慰。

可是，就在這時候，徒兒回首了。

師父一怔。

徒兒不該回首，這是武林中的規矩。徒兒回首意味著他對師父還有所求。可是，這位風燭殘年的師父已經一無所有了。

是師徒情份實在難分難捨麼？

師父想到這層，心中不快；似這等兒女情長，今後怎生成得大器？卻又一熱：一日為師終生為父，何況自己待他如同親生，這孩子怎能丟捨得下也是人之常情。這麼想著，又見那悽迷冷雨，徒兒可還是光著個腦袋呢！於是一陣心痛，慌忙回身找了把雨傘，給徒兒送去。

徒兒在前面斷崖邊的青石板小道上跪下了。

師父熱淚盈眶，慌忙上前伸出雙手，欲將徒兒扶起。

卻是扶不起。

師父愕然。

一會兒心裡明白了，師傅好容易冷靜下來，說：“天罡*法乃我平生絕技，於今你已經得到了，可以無敵於天下了，你還有什麼不滿足的呢？”

徒兒拜磕在地，說：“師傅曾教我，金、木、水、火、土五行相剋相生，徒兒想這天罡*法總有解法，望師父教我。”

師父說：“*法乃精、氣、神所致，實在五行之外。”

“謝師父。”徒兒起來，拱手。然後背轉身去，卻是不走。橫在小道上，如一截樹樁。

“師父，天罡*法就算無敵於天下，若是師父另傳他人，徒兒與他也只是個平手。”

師父長嘆，說：“為師已是風燭殘年，你是我最後一個徒弟，這話可不是今天說的呵！”

“別怨徒兒放心不下。”徒兒說著，別過臉拿眼睛向小道一邊的斷崖斜斜，“師父從這兒跳下去，就算說了真話。”

斷崖萬丈，但見崖邊煙繚霧繞。

師父心中打個寒噤，隨即哈哈大笑。

師父說：“只是擔心愛徒的*法未必學到了家。”

徒兒想，他的*法已經爐火純青，這一點他自己心裡絕對有把握；師父笑，說明這*法果然有解。

“求師父指點。”徒兒又跪下了。

師傅把撐著的傘收攏，一邊說：“何必如此多禮，起來吧。”

待徒兒起來，師父將那傘伸到他面前說：“你未必一*能斷得了它。”

這自然是一把極普通的傘，哪裡需要許多功力。一*下去，紙傘頓時骨散筋飛，老師父手裡握著的只是一把竹*。然而說時遲那時快，就在徒兒用力躬身的一瞬，師父的竹*也就從他的後腦直穿咽喉，把他釘在青石板上。

山雨悽迷，山風如訴。

師父老淚縱橫，一聲長嘯，撲下山崖。

5．綜觀小說，下列說法正確的兩項是（     ） （5分）

A．這篇小說講了師父*苦地栽培了徒弟最後又親手毀滅徒弟的這樣一個悲劇故事，告訴我們武德比武藝重要的道理。

B．小說主要通過對師父的語言、動作、心理、外貌的描寫來表現師父的人物形象。

C、徒弟待師父有如親父，最後卻逼師父跳崖，師父待徒弟如子，最後卻親手殺了徒弟，小說通過對師徒的描寫，意在說明人與人之間的關係是很虛偽的，是不可信任的。

D．“只是擔心愛徒的*法未必學到了家”，師父說這句時，其實已經打定主意要殺掉徒弟，引出下面的情節，同時說明徒弟不懂武德的重要*，可謂一語雙關。

E．師父在不動聲*殺了徒弟之後卻撲下山崖，是因為自己親手殺了最心愛的徒弟而受到良心的責備，他以自己的死來懺悔。

6．小說中有兩處寫到了“山雨”，這兩處的環境描寫起到什麼作用？（4分）

7．試探究小說以“傘”為標題的好處。（6分）

【回答】

【*】

5．AD

6．（1）渲染氣氛，烘托人物形象（1分）開頭的環境描寫定下情感基調，文末的描寫則加重悲劇**。（2）推動故事情節發展，（1分）因為有雨，師父才會去送傘，而這把傘又成了師父手中的武器，才有殺徒的情節。（3）交代人物活動的地點和天氣狀況。

7．①傘是一把普通的傘，師父用它為徒兒擋雨；它又能輕易化作一招斃命的利器，師父用它擊斃了徒兒。②傘，凝結了師徒之情，又終結了師徒之義。在師傅手中，體現了師傅所說的“*法乃精、氣、神所致”變化隨心的*法真諦。③以傘為線索④以小見大，深化主題.⑤通過師徒對傘的處理，在結尾處的這場較量，其實已是人格武品的較量，高下已分。（答出任意四點。並要展開論述）

【解析】

5．

試題分析：B師父的人物形象不是通過外貌描寫來表現。C小說的主題不在說明人與人之間的虛偽，而重在說明學藝先學做人的道理。E師傅之所以殺了徒弟是怕將來徒弟會成為武林禍害，說他受到良心譴責不妥。解答此類題時，閱讀一定要細緻，要在整體理解文意的前提下分析每一項。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

6．

試題分析：本題實質考查環境描寫的作用。解答時就應考慮到環境與人物、情節、小說主題的關係。具體答題時，還應想到交待故事發生的地點，為人物活動提供場景，營造了一定的氛圍，為下文作鋪墊或埋下了伏筆等這些常用的術語。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

7．

試題分析：探究標題的好處，就要考慮到結構上有無線索作用，內容上考慮對人物形象、情節、主題所起的作用。

考點：從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀