閱讀下面這首宋詩,完成文後各題。柳堤明•金鑾春*水正平,密樹聽啼鶯。十里籠晴苑,千條鎖故營。雨香飛燕促,風暖落...
問題詳情:
閱讀下面這首宋詩,完成文後各題。
柳 堤
明•金鑾
春*水正平,密樹聽啼鶯。十里籠晴苑,千條鎖故營。
雨香飛燕促,風暖落花輕。更欲勞攀折,年年還自生。
17.下列對本詩的賞析,不正確的兩項是( )
A.一、二句點題,寫“春*”暗含*邊之“堤”,寫“密樹”點出堤上之“柳”。
B.三、四句承題,“十里”承“春*”,寫堤長;“千條”承“密樹”,狀柳茂。
C.三、四句寫柳堤晴日的靜景,五六句寫雨天的動景,以靜寫動,借靜襯動。
D.“花經宿雨香難拾”中的“香”與“雨香飛燕促”中的“香”都運用了通感的修辭手法。
E.“啼鶯”“飛燕”“風暖”“落花”具體生動地描繪出暮春時節的美麗景*。
18.這首詩運用了由景及理的寫法,請具體說明其中景和理的內容,並分析景理之間的關係。(6分 )
【回答】
17.CD
18.這是一首景理交融(即景抒情)的小詩。詩歌前六句寫所見(景),描寫柳堤春日美景,全詩緊扣標題“柳堤”二字,有時側重於表現“柳”,有時側重於表現“堤”,然而堤是植柳之堤,柳是堤上之柳,又不可截然分開;後兩句寫所思(理),不是直接說離別相思有多苦多深,而是把柳擬人化,讚揚柳樹很善解人意,說柳樹是為了慰勞離別想思之人,才一年年長得這麼茂盛的。景物描寫為哲理抒發做鋪墊,哲理抒發昇華了景物描寫的意境,景理交融,天衣無縫。
【解析】
17.
試題分析:題幹要求選出“下列對本詩的賞析,不正確的兩項”,這是考查對詩歌語言以及技巧的分析。C項,三四兩句並非純寫晴天景*,十里籠晴苑是化用“臺城柳”典故,千條鎖故營則是暗指“細柳營”,這兩句主要目的是為了扣住“柳”這一詠寫重點。五六兩句也不僅是雨天景*,“風暖落花輕”應是晴天。更重要的問題是三四五*句的手法絕非以靜襯動,因為其中動景是飛燕落花,但本詩的核心書寫物件則是柳,如果說成是以靜襯動,則是以柳樹去襯托飛燕落花,主次完全顛倒了。相反,此處應是以動襯靜。D項,“雨香飛燕促”是用“嗅覺”表達“觸覺”和“視覺”,此“香”絕非嗅覺上的香味。“花經宿雨香難拾”是真實的花香。並不是通感。
【考點定位】鑑賞文學作品的技巧。鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】解答本題,應先理解詩歌的內容,然後結合選項辨析。比如本題的C項主要考查三、四句,十里籠晴苑,千條鎖故營”,前句著眼於“堤”,後句著眼於“柳”。如果說首聯是從身邊親眼所見、親耳所聽的事物來表現柳堤上春意之美的話,那麼這一聯就是加入了想像,從更大的範圍來表現柳堤上春意之廣。用“十里”、“千條”分別指代“堤”和“柳”,也用以表現堤的範圍之廣和柳樹的數量之多。“苑”指花園、園林,“晴”是亮麗、明亮的意思,之所以說“籠晴苑”,是因為堤岸順著水勢,會有一定的彎曲,像是有意把“晴苑”包含在裡面似的,十分形象生動。“籠”字的這個用法,如同柳宗元《鈷鉧潭西小丘記》中的“丘之小不能一畝,可以籠而有之”一樣,取包含、包羅之意。後句中的“鎖”是封鎖、封閉的意思,形象地表現了柳的數量之多,以至於把舊時的營壘都遮蔽了的意思。這兩字都可以看作煉字的典範。D項主要考查“通感”的修辭,“雨香飛燕促”,一場春雨過後,燕子匆忙往返於堤上銜泥築巢,好像剛下過的雨是香的,這香沁入泥土,使泥土也變成香的了。
18.
試題分析:題幹要求“這首詩運用了由景及理的寫法,請具體說明其中景和理的內容,並分析景理之間的關係”。題在題幹要求裡需要答出兩層次要點:一是歸納概括出詩中的“景”和“理”分別是什麼內容;二是在此基礎上分析“景”與“理”之間的邏輯聯絡,為什麼從這部分內容可以過渡到下一層意思。對於本詩,前六句主要抓住“柳堤”來寫景,既寫“堤”上之柳,又寫“柳”下之堤;最後兩句寫思,巧用“折柳”之典故表達深沉之思。
【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】本題與一般的技巧題不同,編者已經在題幹中指明瞭方向,“這首詩運用了由景及理的寫法,請具體說明其中景和理的內容,並分析景理之間的關係”,考生只需找出寫景和寫理的詩句,然後進行分析,分析其中的關係,再看二者是如何巧妙的融合到一處即可。
知識點:詩
題型:語言表達
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