閱讀下面這首宋詩，完成小題。春寒陳與義二月巴陵日日風，春寒未了怯園公。海棠不惜胭脂*，*濛濛細雨中。【注】此...

問題詳情：

閱讀下面這首宋詩，完成小題。

春寒

陳與義

二月巴陵日日風，春寒未了怯園公。

海棠不惜胭脂*，*濛濛細雨中。

【注】此詩作於南宋高宗建炎三年二月，當時南宋朝廷正處於風雨飄搖之際。作者幾經逃難，避亂於嶽州（今湖南嶽陽），借居於郡守後園的君子亭，自稱“園公”。

16．本詩第二句中的“怯”字用得好，請簡要賞析。

17．三、四兩句寫出了海棠的什麼特點？表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫。

【回答】

16．“怯”字本意膽怯、害怕，（1分）在這裡既指漂泊異鄉的詩人在春寒未盡時節，對料峭春寒難以忍受的畏懼。（2分）也寫出了詩人對朝廷處於風雨飄搖之際的擔憂。（2分）

17．寫出了海棠孤高絕俗的特點。（1分）春寒料峭，細雨迷濛，海棠在這嚴酷的環境中“不惜”損毀胭脂容*，依然保持“*”之姿，正體現出其不畏艱險，孤高絕俗的特點。（2分）表達了詩人對海棠的欽佩（1分），同時希望自己也能在朝廷處於風雨飄搖之際，勇於在這樣艱難的世事中傲然挺立的思想感情。（2分）

【解析】

16．

【試題分析】本題考查詩歌語言中的煉字。詩歌的語言歷來“言有盡而意無窮”，因此要多角度加以剖析，應從形式到內容、由表及裡的闡述。“二月巴陵”，指明瞭地點和時間。“日日風”，可見春寒的持續。說“風”也包括了“雨”，為了文字上使用的方便，把風雨兩字拆開來，這裡和第四句互相照應。在風雨不斷地侵凌下，已經開放了的花朵就會飄零，未曾開放的蓓蕾也不會吐蕊，春光就蕭索了。這種沒完沒了的壞天氣，對春天的新花嫩葉來說，是一場災難。“了”，完結。“怯”，害怕。“怯園公” 是倒裝句法，就是“使園公擔驚害怕”的意思，至此，深深被一種淒涼愁苦的情調所籠罩。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】古人寫詩講究煉字，許多詩中都有一些值得重視的詞，這些詞使全詩增*不少。那麼，哪些詞是作者有意錘鍊，用得傳神的呢？ 一般說來，有動詞、形容詞、疊韻詞、運用修辭手法的詞、詞*改變的詞、副詞及數量詞。煉字類答題：提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？有什麼作用？或與其它某字比較提出優劣問題。解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘鍊的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。“怯”字本意膽怯、害怕。（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象。指出其表現手法。在風雨不斷地侵凌下，已經開放了的花朵就會飄零，未曾開放的蓓蕾也不會吐蕊，春光就蕭索了，使園公擔驚害怕。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。在這裡既指漂泊異鄉的詩人在春寒未盡時節，對料峭春寒難以忍受的畏懼。也寫出了詩人對朝廷處於風雨飄搖之際的擔憂。

17．

【試題分析】本題考查形象和情感。情感的題目，是詩歌的必考的題目之一，答題時要注意結合詩歌的標題、註釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析，“海棠不惜胭脂*，*濛濛細雨中”，寫出一個振奮人心的情景來了，不料在這非常惡劣的天氣中，海棠花居然冒寒在風雨中開放，表現出大無畏的精神，足見天地之間的生機是扼殺不了的。海棠，在唐宋以來一直被認為是一種名花。因為它非常嬌嫩，有人用它來形容女*的嬌柔，所以詩人對鮮紅的花朵是用“胭脂*”來形容。這樣的花枝，受得了寒鳳冷雨的侵凌嗎?不能不令人擔心。可是，在雨昏雲暗的景*中，卻看到海棠花挺身*，雖然寂寞，但也昂揚，自己的“胭脂*”會被沖刷掉，也毫不可惜。這兩句詩中所流露的心情，是驚訝和喜悅！草木是沒有情感的。它的開花，並不受任何思想的支配，只能由詩人賦與它感情，認為此時此地冒寒開放，表現了一種剛健挺撥，不惜自我犧牲的精神。於是，在“濛濛細雨中”“*”無知的草木也人格化了！這兩句把海棠刻畫得生氣勃勃，正是表達了詩人自己的情懷。“靖康之難”，對宋朝統治下的漢族*，當時的確是遭到了天崩地塌的大變動。陳與義在流離奔走之中，有著淒涼慷慨的情懷。他的某些詩篇熱情歌頌了民族反侵略戰爭。這首詩雖然是寫的雨中的自然景*，也同樣反映了時代的戰鬥氣息。

【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度並不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、註釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的*要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的*無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。此題注意註釋“此詩作於南宋高宗建炎三年二月，當時南宋朝廷正處於風雨飄搖之際。作者幾經逃難，避亂於嶽州（今湖南嶽陽），借居於郡守後園的君子亭，自稱‘園公’”，同時還要抓後兩句的“不惜”“*濛濛細雨中”帶有的情感**的詞句來分析。

知識點：詩

題型：語言表達