閱讀下面的文字，完成後面題。諾耶夫花園有時候我也有空閒的日子。於是我一清早就走出家門，步行穿過全城，到諾耶夫花...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成後面題。

諾耶夫花園

有時候我也有空閒的日子。於是我一清早就走出家門，步行穿過全城，到諾耶夫花園去，

要麼就在莫斯科郊區閒逛，多半是普列斯尼亞區和傑維察田野那邊。

正是饑荒時期。一天只發給八分之一磅黑麵包。我帶著這八分之一磅麵包，兩三個蘋果(這是女鄰居莉波奇卡供給我的)和隨便一本什麼書出去，一直到天黑，整天待在外面。

荒涼的郊區包圍著巨大的、驚慌不安的首都。有時會傳來也是那樣遙遠的*聲。

一個擺渡船的小男孩把我擺渡到莫斯科河對岸的諾耶夫花園。那裡有高大的菩提樹和菩提樹的綠蔭，因而顯得十分莊嚴。

菩提樹正在開花，濃郁的花香彷彿是從遙遠的南方的春天帶到這裡來的。我喜歡想象這個春天，這樣的想象增強了我對世界的愛。

諾耶夫花園從很早以來就以栽培花卉而聞名。它逐漸衰敗了，荒蕪了，到*前，花園裡只剩下了一個不大的溫室。但還是有一些上了年紀的婦女和一個老花匠在裡面幹活兒。他們很快和我熟了，甚至開始和我談起自己的工作來。

花匠抱怨說，如今只有舉行葬禮、開隆重的會議才需要花。每次他一講到這一點，婦女當中有一個——瘦瘦的、長著一雙明亮的淺*眼睛——好像是為他感到不好意思，於是對我說，很快他們就準會為市裡的一些小公園栽培花卉，把花賣給所有公民了。

“不管您怎麼說，”那個婦女在說服我，儘管我並沒反駁她，“可人沒有花是不行的。譬如說吧，無論從前，還是將來，都有在戀愛的人。不用花，怎樣才能最好地表達自己的愛情呢？我們這一行是永遠也不會消滅的。”

有時花匠給我剪幾枝紫羅蘭或重瓣的石竹。我不好意思拿著花穿過飢餓和憂心忡忡的莫斯科市區，因此總是用紙很細心地把花包起來，而且包得那樣巧妙，讓人猜不出我的紙包裡包著的是花。

有一次在電車上紙包破了一條縫。我沒發覺，直到一個包著白*三角頭巾、上了年紀的婦女問我：

“眼下您在哪裡弄到了這麼可愛的東西？”

“您要小心點兒拿著，”女售票員*告我，“不然，一推您，這些花就全都壓壞了。您知道，現在我們的*是些什麼樣的人啊。”

“這是誰在推啊？”一個腰裡繫著子*帶的水兵挑釁地問，並且立刻對一個扛著磨*凳在乘客群中擠過來的磨*人大發脾氣，“你往哪兒鑽？沒看到嗎？——這是花。笨蛋！”

“天哪！因為花也要罵人！”一個抱著吃奶的嬰孩的婦女嘆了口氣，“我丈夫，別提有多嚴肅、多莊重了，可是我生這一個，生頭一胎的時候，他給我往產科醫院裡送去了一束稠李。”

有人在我背後焦急不安地呼吸。我回頭一看，我背後站著一個十歲左右的小姑娘，她臉*蒼白，穿一件褪了*的粉紅*連衫裙，用一雙像錫制的、燈碗一樣滾圓的灰眼睛懇求地望著我。

“叔叔，”她聲音嘶啞地、神祕地說，“給我一枝花啊！請給我一枝。”

我給了她一枝重瓣的石竹。在乘客們嫉妒和憤怒的談話聲中，小姑娘拼命擠向後門的平臺，電車還在行駛時就跳下車去，消失了。

“完全瘋了！”女售票員說，“精神不正常的小傻瓜！要是良心允許的話，那麼每個人都會要花的。

我從花束中抽出第二枝石竹，送給了女售票員。上了年紀的女售票員滿臉通紅，都快流出淚來了，她低下熠熠閃亮的眼睛望著那枝花。

立刻有好幾隻手默默地向我伸了過來。我把一束花全都分送給了別人，突然我在破舊的電車車廂裡看到了那麼多眼睛裡的閃光，那麼多親切的微笑，那麼多讚美的神情，好像無論是在這以前，還是以後，我從未遇到過這麼多的喜悅和讚美。彷彿耀眼奪目的太陽突然闖進了這骯髒的車廂，給所有這些疲倦而滿懷憂慮的人帶來了青春。

一個穿著破舊的黑*短上衣、骨瘦如柴、上了年紀的人，深深低下頭髮剪短了的頭，開啟帆布包，很愛惜地把花放進包裡，我好像覺得有一滴眼淚落到了油跡斑斑的帆布包上。

我忍受不了這一切，於是在電車還在行駛時跳下車去。我走著，一直在想，既然這個骨瘦如柴的人忍不住當著大家流淚，那麼這枝花想必在這個人的心裡引起一些多麼痛苦、多麼幸福的回憶，他在心中隱藏著自己的老年和一顆年輕的心的痛苦，想必已經有很長時間了。

(節選自帕烏斯托夫斯基《一生的故事》第三部)

6．這篇散文有兩處寫到“不好意思”，請結合文字分析這兩個人物為什麼“不好意思”。(4分)

7．本文開頭三段有何作用？ (4分)

8．本文體現了俄羅斯民族*格的哪些特點？請結合文字簡要分析。(6分)

【回答】

6．第一處：花匠說出了現在賣花行當銷售不好，處境尷尬這一真相，婦女想掩飾。(2分)第二處：自己不便於在這樣的特殊時期，拿著花穿過飢餓和憂心忡忡的莫斯科市區，顯得“我”這種行為過於奢侈或浪漫，與現實生活極為不協調。(2分)

7．作用：①從內容上看，開頭三段交代了特殊的社會背景：處於“饑荒時期”，“有時傳來*聲”，人們“驚慌不安”。在這樣的特殊時期“我”還要到花園或郊區去“閒逛”，這有助於突顯主旨，表現俄羅斯民族即使在最艱苦的歲月也渴望美，愛美、愛生活、對未來充滿嚮往。②從結構上看，開頭三段交代了“我”的行蹤——到諾耶夫花園去，引出下文與“諾耶夫花園”有關的故事（或為下文與“諾耶夫花園”有關的故事作了鋪墊）。(“結構上”的作用，2分；“內容上”的作用，2分。

8．①愛美。如，電車上“包著白*三角頭巾、上了年紀的婦女”“女售票員”“繫著子*帶的水兵”“一個十歲左右的小姑娘”等等，儘管境遇不同，但都喜愛鮮花。

②堅強樂觀。如，當花匠抱怨“只有舉行葬禮、開隆重的會議才需要花”時，婦女說“可人沒有花是不行的。譬如說吧，無論從前，還是將來，都有在戀愛的人。不用花，怎樣才能最好地表達自己的愛情呢？我們這一行是永遠也不會消滅的。”又如，儘管在饑荒年代，“我”卻在破舊的電車車廂裡“看到了那麼多眼睛裡的閃光，那麼多親切的微笑，那麼多讚美的神情”。

③浪漫。如，抱著吃奶的嬰孩的婦女介紹一向嚴肅的丈夫在她生頭一胎的時候給她送去一束稠李。又如，“我”從花束中抽出第二枝石竹，送給了女售票員。

④率直。如，一個腰裡繫著子*帶的水兵對一個扛著磨*凳在乘客群中擠過來的磨*人大發脾氣。“你往哪兒鑽？沒看到嗎？——這是花。笨蛋！”(共6分，答出三點即可，答出其中一點且有分析得2分。

【解析】

6．

試題分析：解答此題，可根據對文意的理解，先從文字中找到兩處“不好意思”，然後聯絡上下文理解“不好意思”的含義；第一處“不好意思”是在“花匠”向“我”抱怨時，一個婦女“好像是為他（指花匠）感到不好意思”。花匠抱怨的是花不好賣，生活艱*，而婦女為花匠感到不好意思，這顯然是為了掩飾花匠的處境。第二處“不好意思”是“我”拿著花匠給他的花經過莫斯科市區時的感覺。一方面是飢餓和憂心忡忡的市區，一方面是拿著鮮花的人，兩方面的不協調，由此可知“不好意思”的原因。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

7．

試題分析：此題考查文段在文中的作用，解答這類題，一般要從結構、內容、表現手法等角度分析其在文中的作用。結構方面，處於開頭的段落一般有交代背景、鋪墊下文等作用；內容方面，可從分析這些段落對錶現主題、刻畫人物、安排環境、奠定基調等的作用去分析，然後再舉文字例項佐*。本文的前三段寫到了飢餓、寫到了*聲，這就點明瞭故事發生的環境；而把故事安排這樣的環境中發生，是為了表達主題服務的。

考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。

8．

試題分析：解答此題，可結合著文字中具體的語句來分析俄羅斯民族的*格，可從言行舉止等描寫角度及議論*、評價*的語句中來分析概括。從“人沒有花是不行的”的話語、電車上的那位婦女等處可看出俄羅斯人愛花、愛美；從那位“不好意思”的婦女的“我們這一行是永遠也不會消滅的”的話語，可看出他們的堅強；從女售票員接受“我”送的花時臉都紅了，可看出他們的浪漫；從水兵的發脾氣可看出他們的率直。以此類推。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。

知識點：未分類

題型：未分類