閱讀下面的文字，完成後面題目。借面安勇半年前我爸意外去世後，這個家就抽去一根頂樑柱子，那年我才9歲。所有的重量...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成後面題目。

借面

安勇

半年前我爸意外去世後，這個家就抽去一根頂樑柱子，那年我才9歲。所有的重量一下子都壓在了母親的肩上。但她的臉上總是掛著笑容。那時我不懂事，看到別的人家吃麵條，饞得直流哈拉子。每次聽我這麼說，母親的心都**的不是滋味。但家裡的白麵幾個月前就已經吃光了，除了伸手向別人借，母親想不出什麼別的辦法。

母親切完給豬吃的菜，看一眼天上的太陽，就拿著一隻空瓢出了門。

母親在東院二嬸家的門前停下來，猶豫了片刻，理一理額前的頭髮，硬著頭皮推開了院門。母親是個要強的人，過去還從未向人伸過手。二嬸正站在房門口餵雞。嘴裡“咕咕咕”地叫著，手裡的玉米粒撒到地上，一群雞就爭搶著跑過來。二嬸見她進來，臉上堆滿笑親熱地打了聲招呼。母親喊一聲“二嬸”，臉上就飛起了一片羞*的紅暈。那句話在喉嚨口打了幾個滾兒，**心還是說了出來。二嬸聽說要借面，臉上的笑就消失得不見了蹤影，一拍大腿說：“哎呀媽呀！你咋不早說呢，頭天晚上還有點兒，今兒個早晨剛吃沒。你要是不信，我拿面口袋來給你看。”二嬸說著話，就轉身進了屋。母親的臉更紅了，愣了一下，就趕忙轉過身逃跑似的往外走。

母親一溜兒小跑，走出了幾十米，臉還在火燒火燎地發燙，屈辱的感覺像塊磨盤似的重重地壓在她的心上。她甚至對兒子升起了一絲怨恨，怪他不該嘴饞，平白無故地想什麼麵條吃。也怪他都9歲了，還不能體諒家裡的難處。這些想法在她的心裡翻了兒個來回，最後，咬一咬牙，還是推開了胡大嫂家的院門。

胡大嫂正在灶前做午飯，聽到院門響，看見她手了拿著的那隻空瓢，就猜出了了*分她的來意，趕忙*起一隻空盆迎了出去。胡大嫂不等她開口，愁眉苦臉地揚一揚手裡的那隻盆說：“大妹子，你瞅瞅俺家這日子過的，吃了上頓沒下頓，我正想著出去借點兒米，先把晌午飯答兌到鍋裡去。”聽到胡大嫂的話，她的頭突然一暈，眼前就轉起了一團金星。直到胡大嫂又說了句：“你來，是有啥事兒吧？”她才猛然反應過來，嘴上忙不疊地答，“沒事兒，沒事兒，沒啥事兒！”就急三火四地往出走。走到院門口時，胡大嫂的話又追了上來，“有啥事兒別抹不開吱聲，咱左鄰右舍地住著誰跟誰啊！”

母親沒有應聲，深深低著頭，腳步匆匆地往家走，淚珠在眼眶裡不停地打轉轉。她已經打定主意，說什麼也不會再向人借面了，如果兒子回來就告訴他，以後也別再饞什麼麵條吃。

母親一路走一路想，不提防和一個人撞在了一起。抬起頭，母親就看到了西院的三奶。三奶已經六十多歲，走路顫巍巍的，還拄著一根棍子，家裡的日子過得也很不好。母親見是三奶，忙掩飾住心裡的委屈，艱難地露出了一絲微笑。三奶看一眼她的臉*，再看一眼她手裡拿著的那隻空瓢，心裡就明白了她的遭遇。一把搶過她手裡的瓢問：“是米，是面，還是鹽？”母親忙*否認。三奶卻突然生了氣，撅起了嘴，用棍子指著她說：“到底要什麼，你痛快地說，不說就是瞧不起你三奶，拿三奶當外人。”母親只得從牙縫兒裡擠出了一個“面”字。三奶二活不說，轉身就往家裡走，再出來時，手上抖抖地端了一瓢面。三奶拍拍她的肩膀說：“以後有啥難處，就和三奶說，有我鍋裡的，就有你碗裡的。”母親接過面時，再也忍不住，淚水一下子湧了出來。

麵條擀好了，鍋裡的水翻起了花，母親並不急著下面，伸手去陶罐裡摸出一隻雞蛋，打進開水裡。想了想，又摸了一隻打了進去。晌午，我正餓得慌時，一碗熱乎乎的麵條剛好盛進了碗裡，上面還躺著兩隻元寶似的雞蛋。我吃得匆匆忙忙，吃出了一頭的白毛汗。邊吃還邊說真解饞。吃完麵條我把碗放在窗臺上，招呼一聲就跑出了門。

母親拿起窗臺上那隻碗時，見裡面竟然還剩下了半碗麵條，看來兒子只吃掉了兩隻雞蛋和半碗麵。就在心裡埋怨一句兒子，讓自己受了這麼大的委屈，卻一點兒都不懂得珍惜。母親隨手拿起筷子，打算把剩下的麵條打掃乾淨。

母親手中的筷子伸進麵條裡時，忽然觸到了一個硬硬的東西，翻開面條時，她先看見了笫一隻雞蛋，再往下翻一翻時，她又找到了第二隻。母親的淚就像斷了線的珍珠似的，落進了碗裡。

（有刪改）

10．下列對小說相關內容和藝術特*的分析鑑賞，最恰當的兩項是。

A．二嬸見到母親推開院門，一開始臉上堆滿笑容，後來聽說母親借面，笑容消失殆盡，通過表情的變化，寫出了二審善變，小氣勢利的*格。

B．小說注重寫出人物微妙的心理變化，如母親借面，先是猶豫，羞於啟齒，未藉著面後是委屈，埋怨，最後還是下定決心向三奶借面，藉著面後欣喜感激。

C．小說在細微處善用多種描寫刻畫人物，如對胡大嫂這個人物就運用了神態，語言動作和心理等細節描寫，充分展現了他虛偽自私的*格。

D．強烈鮮明的對比是這篇小說突出的特*，在於二嬸和胡大嫂一系列言行的鮮明對比中，三奶善解人意，慷慨熱情的美好形象更加鮮明。

E．小說從一瓢面出發，寫了母親為了借面收起自尊，處處碰壁，到後來三奶借面給母親，最後，兒子巧妙地回饋母愛的故事，寫透了人情冷暖。

11．小說在刻畫母親這個形象時，突出了他哪些*格特點？請簡要分析。

12．小說三次寫到了母親的流淚，每次流淚的表現不同，心情也不一樣。請結合小說內容進行具體分析，並說明這樣寫有什麼效果。

【回答】

10．DE（每答對一項給2分，）

11．①堅強。父親去世後，母親一個人挑起全家重擔，臉上還總是掛著笑。②自尊。母親過去從未向人伸手借面碰壁後決定不再借面。③愛子。為了兒子放下自尊去借面，煮麵給兒子加雞蛋。④隱忍。借面兩次碰壁，忍氣吞聲，也是內心的委屈。（每答出一點給二分，兩點給三分，三點給四分。意思答對即可。如有其他*，可根據觀點明確，理由充分，分析合理的程度，酌情給分。

12．本題主要考查考生對文學作品進行分析和綜合探究的能力。能力層級f級。

表現和心情：①第一次流淚是“淚珠在眼眶裡不停地打轉轉” 兩次借面失敗。母親自尊心受挫，好難受，委屈。②第二次流淚是“淚水再也忍不住，一下子湧了出來”， 母親為三奶的善良和慷慨而感動。③第三次流淚是“母親的淚就像斷了線的珍珠似的，落進了碗裡”， 感受到兒子對自己的愛，感到欣慰。

效果：豐富了母親的形象，突出了小說，艱難困苦中的人要相互友愛，互為對方著想，互給對方溫暖的主題。（表現和心情每答對一點給二分，兩點給三分，三點給四分。效果二分。意思答對即可。如有其他*，可根據觀點明確理由，充分論述，合理的程度酌情給分。

【解析】

10．

【試題分析】本題主要考查考生對小說思想內容與藝術特*的分析與鑑賞能力。A項“勢利” *格推理不準確；B項“下定決心向三奶借面” 錯誤，原文說，“她已經打定主意，說什麼也不會再向人借面了”， 選項與原文內容不符；C項姐夫大嫂沒有用心理描寫。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題屬於綜合題。考查的範圍包括：小說的主旨、情節構思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：概括主要內容①讀全文；②抓標題；③辨文體；④找線索；⑤理層次。層次理清楚了，題目就明瞭。

11．

【試題分析】題幹問的是“小說在刻畫母親這個形象時，突出了他哪些*格特點？請簡要分析。”這是考查小說中的人物形象。分析人物形象首先應結合著文中敘述*的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然後根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。本題可從“父親去世後，母親一個人挑起全家重擔，臉上還總是掛著笑”“母親過去從未向人伸手借面碰壁後決定不再借面”“為了兒子放下自尊去借面，煮麵給兒子加雞蛋”“借面兩次碰壁，忍氣吞聲，也是內心的委屈。”等情節來分析人物形象。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】首先，藉助故事情節分析人物形象。本題可從“父親去世後，母親一個人挑起全家重擔，臉上還總是掛著笑”“母親過去從未向人伸手借面碰壁後決定不再借面”“為了兒子放下自尊去借面，煮麵給兒子加雞蛋”“借面兩次碰壁，忍氣吞聲，也是內心的委屈。”等情節來分析人物形象。情節是小說中用以表現主題或人物*格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節的發展中把握人物形象，因為情節是人物*格形成和發展的歷史，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物*格特徵。要了解人物*格，必須透過情節中發生的事情這種外在現象去剖析現象背後的本質。故事情節或是發展了人物*格，或是表現了人物*格。其次，分析矛盾衝突，把握人物*格特徵。矛盾衝突是構成情節的基礎，是展示人物*格的手段．優秀的小說，總是充分地揭示社會生活本質的矛盾和鬥爭，在典型的矛盾衝突中展示人物的*格特徵．一般說來，矛盾衝突展開得越充分，人物*格也就越鮮明。還可以藉助描寫方法、環境描寫分析人物形象（分析環境描寫，探究形*物命運和*格的社會原因、人物間的關係、作者傾向等分析人物形象。

12．

【試題分析】題幹問的是“小說三次寫到了母親的流淚，每次流淚的表現不同，心情也不一樣。請結合小說內容進行具體分析，並說明這樣寫有什麼效果。”答題關鍵詞“三次流淚”“ 效果”。第一次流淚在文章第六節，是“淚珠在眼眶裡不停地打轉轉” 兩次借面失敗。母親自尊心受挫，好難受，委屈。第二次流淚是在文章第七節，“淚水再也忍不住，一下子湧了出來”， 母親為三奶的善良和慷慨而感動。第三次流淚是在文章結尾，“母親的淚就像斷了線的珍珠似的，落進了碗裡”， 感受到兒子對自己的愛，感到欣慰。情節作用，要從人物、主旨方面來答題。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】小說情節這類題型，主要考查對情節作用的概括、分析、鑑賞能力，提問形式主要有：1．文章開頭/中間/結尾寫某某情節，有什麼作用？2．某情節對全文情節的展開有什麼作用？請具體說明。這類題可以從兩個大的角度考慮：一是內容上，二是結構上。內容上是指情節與環境、人物、主題、讀者之間的作用；結構上是指情節本身的作用，與其他情節之間的作用。另外，要注意根據提問形式來確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來答；如果是綜合角度，即沒有給出明確的角度，就需要從以下五個方面來考慮：1．從情節與小說環境的關係角度考慮，常用術語有突出（烘托、交代）人物活動的環境，使環境更具典型*等；2．從情節與人物形象的關係角度考慮，常用術語有塑造了……的人物形象，表現了人物……的*格或精神，刻畫了人物……的心理等；3．從情節與小說主題的關係角度考慮，常用術語有揭示（表達、寄託、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題等；4．從情節與其他情節的關係角度考慮，常用術語有埋下伏筆、設定懸念、鋪墊照應、推動情節發展、對比襯托、承上啟下等；5．從情節與讀者感受的關係角度考慮，常用術語有設定懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發讀者思考等。這類題型的規範的答題格式一般為：作用點+體現點。所謂“作用點”是指作用是什麼，一般要用術語來答；所謂“體現點”是指這個作用在文中是如何體現出來的，必須結合文字具體內容分析。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀