閱讀下面的文字，完成後面題目。這不是一篇文藝批評，而是文藝批評史上一個問題的澄清。它並不對*舊詩和舊畫試作任...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成後面題目。

這不是一篇文藝批評，而是文藝批評史上一個問題的澄清。它並不對*舊詩和舊畫試作任何估價，而只闡明*傳統批評對於詩和畫的比較估價。

當然，文藝批評史很可能成為一門自給自足的學問，學者們要集中心力，保衛專題研究的純粹*，把批評史上涉及的文藝作品，也作為干擾物而排除，不去理會，也不能鑑別。不過，批評史的研究，歸根到底，還是為了批評。我們要了解和評判一個作者，也該知道他那時代對於他那一類作品的意見，這些意見就是後世文藝批評史的材料，也是當時一種文藝風氣的表示。一個藝術家總在某些社會條件下創作，也總在某種文藝風氣裡創作。這個風氣影響到他對題材、體裁、風格的去取，給與他以機會，同時也限制了他的範圍。就是抗拒或背棄這個風氣的人也受到它負面的支配，因為他不得不另出手眼來逃避或矯正他所厭惡的風氣。正像列許登堡所說，模仿有正有負，“反其道以行也是一種模仿”；聖佩韋也說，儘管一個人要推開自己所處的時代，仍然和他接觸，而且接觸得很著實。所以，風氣是創作裡的潛勢力，是作品的背景，而從作品本身不一定看得清楚。我們閱讀當時人所信奉的理論，看他們對具體作品的褒貶好惡，樹立什麼標準，提出什麼要求，就容易瞭解作者周遭的風氣究竟怎麼一回事，好比從飛沙、麥浪、波紋裡看出了風的姿態。

一時期的風氣經過長時期而能持續，沒有根本的變動，那就是傳統。傳統有惰*，不肯變，而事物的演化又迫使它以變應變，於是產生了一個相反相成的現象。傳統不肯變，因此惰*形成習慣，習慣升為規律，把常然作為必然和當然。傳統也有**，因而不得不變，不斷的相機破例，實際上做出種種妥協，來遷就演變的事物。批評史上這類權宜應變的現象，有人曾嘲笑為“文藝裡的兩面派假正經”，表示傳統並不呆板，而具有相當靈活的機會主義。它一方面把規律定的嚴，抑遏新風氣的產生；而另一方面把規律解釋得寬，可以收容新風氣，免於因對抗而地位搖動。它也頗有外交老手的“富於**的堅定”那種味道。傳統愈悠久，妥協愈多，愈不肯變，變的需要愈迫切。於是不再能委曲求全，舊傳統和新風氣破裂而被它破壞。新風氣的代興也常有一個相反相成的表現。它一方面強調自己是嶄新的東西，和不相容的原有傳統立異；而另一方面更要表示自己大有來頭，非同小可，向古代也找一個傳統作為淵源所自。例如西方十七、八世紀批評家要把新興的長篇散文小說遙承古希臘、羅馬的史詩；聖佩韋認為當時法國的浪漫詩派蛻變於法國十六世紀的詩歌。*也常有相類似的努力。明清批評家把《水滸》、《儒林外史》等白話小說和《史記》掛鉤；我們自己學生時代就看到提倡“*文學改良”的學者煞費心機寫了上溯古代的《*白話文學史》，又看到白話散文家在講《新文學源流》時，遠追明代“公安”、“竟陵”兩派。這種事後追認先驅的事例，彷彿野孩子認父母，暴發戶造家譜，或封建皇朝的大官僚誥贈三代祖宗，在文學史上數見不鮮。它會影響創作，使新作品從自發的天真轉為自覺的有教養、有師法；它也改造傳統，使舊作品產生新意義，沾上新氣息，增添新價值。

（本文節選自錢鍾書《七綴集》中的《*詩與*畫》）

5．下列對文章的理解與概括不準確的兩項是（  ）（  ）（5分）

A．文藝風氣對一個藝術家影響深遠，既給與他以機會，同時也限制了他的範圍。

B．某一時代人所信奉的理論，對具體作品的褒貶好惡，樹立的標準，提出的要求，往往能影響藝術家的創作和決定其作品的價值。

C．傳統就是經過長時期而能持續，沒有變動的一時期的風氣。

D．傳統實際上做出種種妥協，來遷就演變的事物。有人曾嘲笑為“文藝裡的兩面派假正經”。

E．向古代找一個傳統作為淵源所自，這種事後追認先驅的事例，在文學史上數見不鮮。

6．下列對文藝批評史的理解，不符合文意的一項是（  ）（3分）

A．文藝批評史要想成為一門自給自足的學問，學者們必須集中心力，保衛專題研究的純粹*。

B．文藝批評史研究的終極目標還是為了批評。

C．文藝批評史上涉及的文藝作品，應作為干擾物而排除，不去理會，也不能鑑別。

D．後世文藝批評史的材料源自於藝術家所處那個時代對於他那一類作品的意見。

7．如何理解文章中“風氣是創作裡的潛勢力，是作品的背景”的含意？（3分）

8．根據文意，請回答“傳統”是如何演變為“新風氣的代興”的。（3分）

【回答】

5．BC

6．A

7．①一個藝術家總在某些社會條件下創作，也總在某種文藝風氣裡創作。這個風氣影響到他對題材、體裁、風格的去取，給與他以機會，同時也限制了他的範圍。

②就是抗拒或背棄這個風氣的人也受到它負面的支配，因為他不得不另出手眼來逃避或矯正他所厭惡的風氣。

8．①事物的演化迫使傳統以變應變；②傳統須作出妥協，來遷就演變的事物；③傳統為免於因對抗而地位動搖，把規律解釋放寬，以收容新風氣；④新風氣的代興，一方面強調與原有傳統立異，但也要找一個傳統作為淵源所自。   （②③點可能會有學生歸併為1點，如再另外列舉“傳統欲久，妥協愈多，欲不肯變，新風氣不能委曲求全，與之破裂”也得分）

【解析】

5．

試題分析：“篩選並整合資訊”是按照考題要求從文中尋找出符合要求的資訊，即把符合考題要求的字、詞、句等語言材料篩選出來並加以整理合成。分析可知，B項中“往往能決定其作品的價值”原文無此意，屬於無中生有。C項屬於曲解文意，原文說“沒有根本的變動”。 （選對兩項給5分，選對一項給2分，多選不給分）

考點：考查篩選並整合文中資訊的能力；能力層級C。

6．

試題分析：本考點一般包括兩個方面的內容：一是能夠對照材料辨別題中資訊的正誤；二是能夠篩選出與題目有關的語句，進行簡答表述。篩選資訊的前提是審清題目要求，篩選出的資訊要與題目有關；而整合資訊則要對篩選出的資訊作分類集中、重新組合、粗略概括（從答題語言來說要求語句通順）。分析可知，A．原文“文藝批評史很可能成為一門自給自足的學問”在A項中表述為“文藝批評史要想成為一門自給自足的學問”，屬於曲解文意，後面的陳述又屬強加條件。

考點：考查篩選並整合文中資訊的能力；能力層級C。

7．

試題分析：文中重要句子，或體現了文章的中心、主旨，或體現了文章的結構層次，或蘊含著極為豐富、深刻的哲理等等，如果對這些句子把握不準，就不能準確理解整篇文章。“重要句子”主要包括：①點明主旨的句子（即“文眼”句）；②顯示層次的句子（即領起句、過渡句、收束句）；③內涵豐富，對領悟主旨有提示*或引導*的句子；④結構複雜，對理解文意有直接影響的句子；⑤在文中反覆出現的句子。分析可知，該句含意有一個藝術家總在某些社會條件下創作，也總在某種文藝風氣裡創作；抗拒或背棄這個風氣的人也受到它負面的支配等。

考點：考查理解文中重要句子的含意；能力層級B。

8．

試題分析：作者在文中的觀點態度，是文章思想內容的核心，也就是文章的意旨。在論述類文字中，中心論點、分論點以及某些結論，就是作者在文中的主要觀點。考查命題的角度，一是明確作者的觀點，判斷某種說法是否符合作者的觀點；二是分析作者的觀點，包括分析作者提出某種觀點的原因，說明作者提出某種觀點的依據。分析可知，“傳統”演變為“新風氣的代興”表現為事物的演化迫使傳統以變應變；遷就演變的事物；傳統欲久，妥協愈多，欲不肯變，新風氣不能委曲求全，與之破裂等。

考點：考查分析概括作者在文中的觀點態度的能力；能力層級為C。

知識點：科普類文字閱讀 社科類文字閱讀

題型：現代文閱讀