閱讀下面這首詞，完成後面各題。鵲橋仙·春日登樓（清）邵長蘅楊花如雪，桃花如雨，簾幕儘教高卷。芳洲一帶草痕齊，早...

問題詳情：

閱讀下面這首詞，完成後面各題。

鵲橋仙·春日登樓（清）邵長蘅

楊花如雪，桃花如雨，簾幕儘教高卷。芳洲一帶草痕齊，早青到姑蘇臺畔。

催歸杜宇，重來燕子，惹起鄉心歷亂。憑闌干，萬疊暮山稠，剛抵得春愁一半。

13．詞的上片，描繪了一幅什麼樣的生活圖景？有何作用？請簡要分析。

14．詞的下片抒發了怎樣的情懷，是怎樣抒寫情懷的？請簡要分析。

【回答】

13．上片通過如雪的楊花、如雨的桃花、如茵的碧草的描寫，展現了一幅充滿生機的*南春景圖。下片點題，寫出了詩人春日登樓所見，同時以樂景寫哀情，與下片的抒情形成反襯。

14．先是間接抒情，眼見杜鵑啼叫、燕子飛回，不禁油然而生思歸之意，接著化虛為實，將自己的春愁比喻成眼前連綿不斷的群山，化無形為有形，生動形象地表達了自己春愁之多之重，令人回味無窮。

【解析】

13．

試題分析：題幹問的是“詞的上片，描繪了一幅什麼樣的生活圖景？有何作用？請簡要分析”，這是考查詩歌的形象。題幹包括兩個問題，一是描繪上片中的生活圖景，需要抓住“揚花”“桃花”“簾幕”“草”等景物的特點來描繪，同時要用四個字來概括畫面特點，從“如雪”“如雨”“芳洲”“早青”等詞語中可以看出畫面的優美及生機勃勃；二是回答上片景物描寫的作用，這就要分析下片中的情感是什麼，景是樂景，而下片的情是哀情，樂景襯哀情。

【考點定位】鑑賞文學作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】鑑賞景物形象主要如下方面把握：（一）看畫面形（組成、遠近等）、*、動、靜，欣賞詩的畫面美。（二）由形象畫面的*調，把握詩人的情感思想。讀一首詩，首先看它描寫了什麼形象，它呈現一種怎樣的*調，並由此推及其內在情感。一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚向上*調的，其內在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫*有*暗、淒冷和低沉*調的，其內在形象情感則是低沉傷感的。如相反，則使用了反襯的技巧。（三）分析意象的組合，從整體上把握情感意境。比如本題中，就可以抓住詩句中所寫景物的特點概括畫面的特點，再依據下片所體現的情感來分析這些景物的作用。

14．

試題分析：題幹要求“詞的下片抒發了怎樣的情懷，是怎樣抒寫情懷的？請簡要分析”。此題的考點是分析評價詩歌的思想情感，以及抒情的方式。考生可在整體感悟詞的意境的基礎上，抓住描寫的關鍵詞來理解，“惹起鄉心歷亂”表現思歸之情，而這種情感是被“杜宇”“燕子”引發而來，屬於間接抒情；“萬疊暮山稠，剛抵得春愁一半”，表現春愁之多，此處的春愁是藉助比喻來體現，將“春愁一半”比作“萬疊暮山”，一個“稠”字，一個“萬”字寫出愁情之重之多。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄的表達自己的觀點、態度和情感。同時還要注意詩文前面的小序和詩文後面的註解。對於本題，考生可以抓住詩句中“鄉心”“春愁”來把握其情感，再看這種情感的表現方式來分析抒情的手法。

知識點：詞

題型：語言表達