(2012年浙*麗水)綜合*學習。(6分)近日,班級開展“重溫筆順,寫好漢字”語文活動。我認認真真地完成了以下...
問題詳情:
(2012年浙*麗水)
綜合*學習。(6分) 近日,班級開展“重溫筆順,寫好漢字”語文活動。我認認真真地完成了以下任務 (1)我和同學一起做調查。(2分)
我從統計表中發現了一個問題:
(2)我和老師一起欣賞書法作品。(2分) 老師:“戶”字運筆意趣在於“曳”,最後一筆是撇,有飄逸之感,真可謂筆勢送足。 我:“草”字運筆意趣在於“垂”, , ,真可謂精神外露。
老師:很不錯!你用了老師的示例,也說到點子上。 (3)我和家人一起交流寫字經驗。(2分) “義”字先寫點,再寫撇和捺,手機筆畫輸入也是這樣的 ……這種寫法更符合*書法的習慣。
——爸爸
有的小孩寫“長”字,先寫橫,再寫撇,然後寫其他筆畫,看著就覺得很彆扭。——媽媽 “為”字的筆順國小老師就是這樣教我們的啊,先寫點,再寫撇。最後一筆是點,確實這麼寫好看! ——姐姐 我綜合家人的看法後得出一個結論: 。
【回答】
(1)示例一:不少國中生書寫筆順不規範。示例二:“火” “方” “憶”三個宇筆畫順序很容易寫錯,特別是“憶”字。 (2)最後一筆是豎 有下垂之意(有下垂之感). (3)示例一:按照規範的筆順書寫漢宇,寫出來會很好看;筆順混亂,寫出來的字就不好看。
示例二:筆順規範對於寫好漢字很重要。
知識點:其他
題型:語言表達
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