8．閱讀下面的文字，完成後面題。單田芳：品評天下的曲藝泰斗晨曦“欲知後事如何，且聽下回分解”的語句曾經紅遍*...

問題詳情：

8．閱讀下面的文字，完成後面題。

單田芳：品評天下的曲藝泰斗

晨曦

“欲知後事如何，且聽下回分解”的語句曾經紅遍*，“單田芳評書”亦曾是彪炳數十年的文化符號。他的新老評書作品總共100餘部，覆蓋面達到全國530多家電臺，收聽人數將近7億。作為*當代極具代表*的曲藝大家，單田芳以其獨特的言語品評天下、指點*山，也精*演繹著自己80年的智慧人生、60載的藝術人生。

單田芳六歲念私塾，七八歲即學會了一些傳統書目。上學後，他邊讀書邊幫助父母抄寫段子、書詞，評書中豐富的社會、歷史、地理和生活知識及書曲協作、表演技巧都使他獲益匪淺，十三四歲時他就已經能記住幾部長篇大書。1954年，剛進入大學不久的他就輟學拜師學評書，取藝名為“田芳”。

家庭的薰陶，加上天資聰穎，年僅22歲的單田芳在鞍山市曲藝團迅速走紅，當時他說書的茶館常被書迷們擠得水洩不通。書到用時方恨少，深感自己史學、文學知識不足的單田芳，1957年報考了遼寧大學歷史系函授班，學習深造了3年。多年以後，他談起這個決定時仍感嘆：“正是當時的學習為後來的成功打下了堅實的文化基礎。”

當風華正茂的單田芳逐漸走向藝術成熟時，十年浩劫開始了。耿直的他因為說了幾句真話被認為是“現行*”。在一次批鬥中，他的滿嘴牙齒被打掉了，後來又連急帶氣，嗓子發炎變腫，原本清亮渾厚的嗓音也毀了，這對一個評書演員來說意味著什麼啊！後來單田芳全家又被遣送到農村接受改造，一呆就是好幾年。鏟地、送糞、割草、積肥……幹著沉重的農活，單田芳還在心裡默默地揹著書。他背《三國》，背《水滸》，背《聊齋》，背學過的詩詞歌賦。古書背完了背新書，新書背完了就背學過的課文，實在沒得背了，就從頭再背。他還在期待著有朝一日能夠再說自己熱愛的評書。

1978年11月，單田芳終於得以*。他回到了鞍山市曲藝團，又舉起了心愛的驚堂木，說起了評書。已過不惑之年的單田芳由衷地感嘆：“再沒有比失去自由和*地位更痛苦的了，也沒有比徹底解放獲得幸福更痛快的了。”格外珍惜重上舞臺機會的他煥發出前所未有的旺盛的藝術創造力。從1979年到1994年的15年裡，單田芳僅同鞍山電臺合作就錄製了評書43部，共3500多段。《隋唐演義》、《明英烈》、《三國演義》等傳統評書和《百年風雲》、《平原*聲》等現代新書，在全國各地的100多家電臺、電視臺播出。一時間，單田芳的評書“說”遍全國，每到中午、晚上，大街小巷、衚衕院落，成千上萬的人守在收音機、電視機旁聽他講評書。著名節目主持人王剛出訪美國，在華盛頓一家華人商店裡竟然也聽到了單田芳說的《封神演義》，令他又驚又喜。

評書這門傳統藝術，自古以來其故事梗概（行話稱為“書樑子”）一直是口傳心記，師父傳給徒弟，徒弟記在心裡再傳給自己的徒弟，許多“書樑子”在這個過程中就散失了。為了搶救寶貴的民間文學，有心的單田芳很早就給自己定下了目標：要在有生之年把自己所知道的評書全部寫成書，以傳後人。白天，他奔波於電臺、電視臺，忙於說書、錄書。晚上，他又伏案疾書。十幾年裡，他已創作整理出47部共2000多萬字的評書小說，並相繼出版。速度之快、數量之大令人驚訝。

在各個電臺、電視臺的評書節目中，幾乎清一*是傳統段子，描寫現實生活的則是鳳毛麟角。單田芳則在創作整理傳統評書的同時，也大膽涉及近現代歷史，如他創作的《百年風雲》、《亂世梟雄張作霖》、《千古功臣張學良》等書，都頗受好評。在他看來，評書作為傳統藝術，要緊緊跟上時代發展的步伐，只要不斷創新，不墨守成規，努力貼近現實，評書就會大有希望。

當被問及有關評書藝術傳承的問題時，單田芳表示：“評書不會失傳，我是堅定不移的相信；評書來自於民間，老百姓自然會喜歡，只要有人在從事這一行，它就不會消失”。

（選自《人物週刊》，有刪改）

相關連結：單田芳，原名單傳忠，評書表演藝術家。1934年生於曲藝世家。二十歲剛出頭，加入鞍山市曲藝團。“*”期間下放農村，1979年重返評書舞臺，開始錄製廣播評書和電視評書，風靡全國。單田芳獨特的嗓音陪伴了從“30後”到“90後”的幾代*人。

（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（   ）

A.文章標題具有高度的概括*，“曲藝泰斗”說明單田芳在曲藝方面成就卓越、受人敬仰，“品評天下”指單田芳用評書來表達對社會的認識。

B.單田芳上學後幫助父母抄寫段子、書詞，其中的文化知識和表演技巧等讓他受益匪淺，這充分說明家庭的薰陶和教育是單田芳在評書方面成功的保*。

C.輟學拜師學評書和說評書走紅後到大學深造這兩件事說明：單田芳對自己的前途和命運有著明確的認識，知道自己喜歡和需要什麼。

D.“這對一個評書演員來說意味著什麼啊”一句情感真摯，一方面痛惜單田芳嗓子毀了，另一方面為單田芳因為嗓子問題從此不能再說評書感到惋惜。

E.單田芳對評書的未來持樂觀的態度，這種樂觀源於他對評書本身的看法以及他的評書對國人的影響，畢竟他的評書影響了幾代人，聽眾近7億。

（2）文章第一段交代了哪些內容？有何作用？

（3）單田芳對評書有哪些貢獻？請結合文字簡要概括。

（4）單田芳能成為“曲藝泰斗”的內在因素有哪些？結合文字簡要探究。

【回答】

（1）A C

（2）內容：介紹“單田芳評書.的特點，指出單田芳所說評書的數量以及影響。（3分）作用：①概括介紹了單田芳在評書方面的貢獻，照應文章標題。②引出下文對單田芳智慧人生和藝術人生的敘述。（3分）

（3）①錄製了100餘部評書作品，在很大程度上擴大了評書這項傳統藝術的影響力。（2分）②創作出47部評書小說並出版，為民間文學和評書藝術的傳承提供了保障。（2分）③不僅重視傳統段子，也重視近現代歷史題材，創作多部現代新書，為評書的發展指明方向。（2分）

（4）①做自己人生的主人，做自己喜歡的事情。因為家庭的薰陶，單田芳十分喜歡評書，後來從大學輟學學習評書。②不斷學習，提高自己的業務水平。單田芳走紅後感覺自己在史學、文學方面的知識不足，就在遼寧大學歷史系函授班學習三年，以提高自己的文化水平。③積極準備，在困境面前堅持自己的理想。在多 年的農村改造生活中，單田芳沒有荒廢自己的*，努力背書，為後來的登臺做了充分的準備。④敢於創新。單田芳認為評書要跟上時代步伐，要不斷創新，要努力 貼近現實生活，所以大膽涉及近現代歷史。（每點2分）

【解析】

（1）試題分析：此題考查對傳記有關內容的分析和概括能力。B項，家庭的薰陶和教育對單田芳的成功確實起到了一定作用，但說這種薰陶和教育是他“成功的保*”不準確。D項，“從此不能再說評書”錯誤。E項，單田芳對評書前途的樂觀主要來源於他對評書的認識，沒有他的評書影響大這方面的原因。所以選AC。

【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答考查“篩選並整合文中的資訊”以及“把握文章結構，概括中心意思”的多項選擇題，首先要了解5個選項涉及傳主的主要事蹟、生活細節、*格特點以及傳文的主要內容。解答此題，宜將5個選項的“分析和概括”分別與原文中的相關語句加以比照作答。要牢記解答要領：材料事蹟內容符，概括分析不虛無。品質精神有昇華，情感褒貶顯意圖。做多項選擇題時，我們要將試題中的資訊還原為文中的資訊和原文作者的思想觀點兩相比較，尋求差異進行作答。做簡答題時，要根據試題要求，從原文資訊段中找出資訊句，然後整合概括作答。例如本題選項A就犯了言過其實的錯誤，選項B犯了過於絕對化的錯誤，選項E犯了因果關係不當的錯誤。

（2）試題分析：此題考查概括內容和文段的作用的分析能力。第一問考查概括語段資訊，介紹“單田芳評書”的特點，指出單田芳所說評書的數量以及影響。第二問，從內容和結構方面回答，內容上，概括介紹了單田芳在評書方面的貢獻，照應文章標題。結構上，引出下文對單田芳智慧人生和藝術人生的敘述。本題考查把握文章結構，概括中心意思的能力。概括段落內容要分清段落層次，然後進行資訊整合；分析作用要注意從內容上和結構上兩方面分析。內容上的作用要注意概括其主要內容，分析其與文章主題的關係。結構上的作用往往要看其在文中的位置和其與上下文之間的關係，放在開頭往往有引起下文的作用。

【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】答句子作用分析題一般從以下三個角度切入：(1)內容角度。寫了什麼內容，表達了什麼情感(奠定感情基調)，與全文主旨有怎樣的聯絡。(2)結構角度。這是重點。既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是開頭段，則要考慮：①點明題目；②開門見山；③總領全文；④為下文作鋪墊，與下文形成對比、反襯，使文章有波瀾；⑤交代思路等作用。例如本題，作為第一段，顯然要從照應標題和引出下文等方面分析作答。

（3）試題分析：此題考查篩選資訊並整合概括的能力。解答此題，首先要從文字中找到與單田芳對評書的貢獻相關的語段，然後分條概括作答。例如答題區域主要在第1段和第5段，可根據這些區域的提示，提煉*的概括作答即可。

【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答此類題要遵循三個步驟。①一個原則：忠於原文。簡答題*源於文字，不可憑空去想。②兩個觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯絡觀念。聯絡全文，聯絡主題。③三個步驟：第一步：速讀文章，瞭解大意；第二步：根據試題，精讀文章；第三步：根據原文，結合題目，巧妙作答。例如本題，只要找到答題區間，然後從單田芳的作品、對評書藝術的貢獻等方面概括，注意分條分方面概括即可。

（4）試題分析：這是一道探究傳主成功因素的探究題，單田芳能成為“曲藝泰斗”的內在因素顯然有很多，做這類題時，首先要根據題乾的指向在原文中找到題幹所在的位置，再結合上下文，順藤摸瓜，大致確定作答範圍。最後縮小範圍，或直接引用原文作為*，或通過仔細搜尋並連綴關鍵詞句，獲得正確的*，或用自己的話，簡明準確地寫出*。單田芳做自己人生的主人，做自己喜歡的事情，不斷學習，提高自己的業務水平，積極準備，在困境面前堅持自己的理想等。

【考點定位】探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【技巧點撥】傳記作為寫人的藝術，為了渲染人物個*，離不開記敘具有典型意義的事件和最能表達人物個*的細節。不寫事件，傳記無以表現人物;不寫細節，作者無以使人物生動起來。因此閱讀傳記需要特別關注細節描寫。作者通過傳主的日常生活細節，折*出傳主的思想觀點，保持傳主基本思想的整體*，各方面多角度地展現出傳主的情感個*特徵，使得傳主的個*豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光*，還可增強文章的可讀*。另外，還需特別留意有些側面描寫看似與傳主無關，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關係密切者的相關資料來突出傳主的形象。例如解答本題時要注意題幹中的“內在因素”，所謂“內在因素”即為人本身所具有的成功因素。所以此題答題的關鍵在於分析單田芳在評書之路上所做的努力，和他身上體現出的品質，然後結合文章內容分析說明，分條答題。

知識點：實用類文字閱讀

題型：現代文閱讀