閱讀下面的文字，完成後面小題目。①子曰：“何事於仁？必也聖乎！堯舜其猶病諸。夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成後面小題目。

①子曰：“何事於仁？必也聖乎！堯舜其猶病諸。夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。能近取譬，可謂仁之方也已。”

②子曰：“舉直錯諸枉，能使枉者直。”

③子夏曰：“富哉言乎！舜有天下，選於眾，舉皋陶，不仁者遠矣。湯有天下，選於眾，舉伊尹，不仁者遠矣。”

④子曰：是聞也，非達也。夫達也者，質直而好義，察言而觀*，慮以下人。在邦必達，在家必達。夫聞也者，*取仁而行違，居之不疑。在邦必聞，在家必聞。

⑤子曰：“富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也；貧與賤，是人之所惡也，不以其道得（去）之，不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無終食之間違仁，造次必於是，顛沛必於是。”

⑥曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

⑦子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學也。”

⑧子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”

⑨子曰：“不怨天，不尤人。下學而上達，知我者其天乎！”

⑩子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”

⑾子貢問為仁。子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之賢者，友其士之仁者。

11．下列句子中加橫線的詞語解釋有誤的一項是（     ）

A．舉直錯諸枉            錯：通“措”，安置。

B．舉伊尹，不仁者遠矣    舉：選拔人才

C．造次必於是            造次：做了錯事

D．傳不習乎              傳：老師傳授的知識

12．選出加橫線的字用法和意義都相同的一組是（     ）

A．堯舜其猶病諸         知我者其天乎  

B．己欲立而立人         *取仁而行違

C．不如丘之好學也       我非生而知之者  

D．不以其道得之         敏以求之者也

13． 選出句式特點與“必有忠信如丘者焉”一致的一組是（     ）

A．富哉言乎                    B．選於眾

C．德之不修                    D．事其大夫之賢者

14．選出對上文理解有誤的一組是（     ）  

A．孔子認為所謂的仁人，就是能推己及人，將心比心，想要自己過得好，也要讓別人過得好。

B．孔子認為，真正的通達的人，品質正直，遵從禮義，善於揣摩別人的話語，察覺別人的臉*，經常想著自己比不上別人的地方。

C．孔子認為，富貴是人人都想要得到的東西，貧賤是人人都想要擺脫的東西，但一定要以不違背仁德的方法去實現。

D．孔子認為，即使得不到別人的理解，也不應該埋怨上天，不應該責怪別人，而是應該向下學習禮樂，向上通達天命。

15．翻譯文言閱讀材料中劃線的句子。

子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”

【回答】

11．C

12．A

13．B

14．B

15．孔子說：“不培養品德，不鑽研學問，知道怎樣做符合道義卻不能改變自己，有缺點不能及時改正，這些都是我憂慮的。”

【解析】

11．

試題分析：C項，造次，意為“倉促、急遽緊迫”。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【技巧點撥】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時一定要把實詞放回到原文中，結合上下文及本句語法關係來推斷實詞的含義。注意分析詞語前後搭配是否得當，如此題的選項C“造次”前面的句子是“君子無終食之間違仁”，後面連線的是“必於是”，解釋為“做了錯事”顯然不當，可以判斷選項錯誤。還要注意近幾年文言實詞錯誤選項經常出現“以今釋古”的例子，如此題“闕”就用現在的意思“過匆忙、倉促”解釋，文言詞語大部分對應的是現代漢語的一個詞語，但也有詞義轉移的現象，答題時應該重點注意。

12．

試題分析：這一題考查學生對於常見文言虛詞用法掌握的情況。文言虛詞要注意意義和用法，平時要記憶經典的例句。A其，都是語氣副詞“或許”。B而，連詞，表承接/連詞，錶轉折；C之，結構助詞，取消句子**/代詞，代知識道理；D以，介詞，“用”/連詞，表修飾。

【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】理解虛詞的意思和用法主要有兩個途徑，一看虛詞在句中的位置，二看虛詞前後詞語的詞*。比如“以”，以後面是名詞，以是介詞，以後面是動詞或句子，以是連詞；三與固定短語有關。比如本題是要求選出意思和用法相同的一項，故可以看虛詞的位置和前後詞的詞*是否一樣。B項中兩個“其”前面都是名詞，後面跟的是動用的名詞，故兩個“其”都是語氣副詞。C項，兩個“之”前詞的詞*不同，前一個“之”前面是名詞“丘”，而後一句“之”前面是動詞“知”，這兩個“之”的用法就不同。平時複習時要注意積累常考文言虛詞的意義和基本用法。另外虛詞大多是多義的，具體解答時要根據它在句中的作用來確定它的詞義。同時還需做好課內知識的遷移。

13．

試題分析：B和例句一樣是介賓結構後置。A是主謂倒裝，C是賓語前置句，D是定語後置句。

【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】掌握有別於現代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主要掌握判斷句、被動句、倒裝（變式）句、省略句。考生在平時學習和複習中要注意積累典型例子，總結並掌握各種特殊文言句式的特點。例如：介詞結構做狀語後置：（1）用介詞“於”組成的介賓短語，翻譯時要移到動詞前作狀語。如：“青，取之於藍，而青於藍。”（2）介詞“以”組成的介賓短語，翻譯時前置做狀語。如：“具告以事。”（《鴻門宴》）本題就是考查學生對介賓結構後置（或狀語後置句）的理解判斷，例句和B項都是介賓結構後置。

14．

試題分析：B項“經常想著自己比不上別人的地方”錯，應是“經常想著謙遜地對待他人”。

【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B。

【名師點睛】綜合近些年來的大學聯考設題情況來看，此類題目選擇肢中設錯型別可分為資訊錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的資訊說成必然等。解題時考生應審準題幹，依文索義，正確分析。如此題選項B對應的句子是“夫達也者，質直而好義，察言而觀*，慮以下人。”句中應是“經常想著謙遜地對待他人”，而選項理解為“經常想著自己比不上別人的地方”，選項對下人理解有誤。

15．

試題分析：主要重點詞語的翻譯：修——培養，講——鑽研，徙——改變，賓語前置句“德之不修，學之不講”，即“不修德，不講學”，判斷句“是吾憂也”。

【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】文言翻譯是文言文考的必考的內容，文言文的翻譯註意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。比如本題“徙”，根據後面的語句“不善不能改”，運用位置推斷法，可知徙與改同義，應譯為“改變”的意思。特殊句式，賓語前置句“德之不修，學之不講”，即“不修德，不講學”，翻譯時要調整語序。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保*賦分點的落實，如此題中的“修”“講”“徙”等詞語的落實，還要注意翻譯完之後一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿。

知識點：先秦諸子百家

題型：文言文閱讀