閱讀下面的文言文，完成後面題。胡母班，字季友，泰山人也。曾至泰山之側，忽於樹間逢一絳衣騶（穿紅衣服的騎士），呼...

問題詳情：

閱讀下面的文言文，完成後面題。

胡母班，字季友，泰山人也。曾至泰山之側，忽於樹間逢一絳衣騶（穿紅衣服的騎士），呼班雲：“泰山府君（招收魂魄的神）召。”班驚楞，逡巡未答。復有一騶出呼之，遂隨行。數十步，騶請班暫瞑，少頃，便見宮室，威儀甚嚴。班乃入*拜謁，主為設食，語班曰：“欲見君，無他，欲附書與女婿耳。”班問：“女郎何在？”曰：“女為河伯婦。”班曰：“輒當奉書，不知緣何得達？”答曰：“今適河中流，便扣舟呼青衣，當自有取書者。”班乃辭出。昔騶復令閉目，有頃，忽如故道。

遂西行，如神言而呼青衣。須臾，果有一女僕出，取書而沒。少頃復出。雲：“河伯欲暫見君。”婢亦請瞑目。遂拜謁河伯。河伯乃大設酒食，詞旨殷勤。臨去，謂班曰：“感君遠為致書，無物相奉。”於是命左右：“取吾青絲履來！”以貽班。班出，瞑然，忽得還舟。

遂於長安經年而還。至泰山側，不敢潛過。遂扣樹，自稱姓名：“從長安還，欲啟訊息。”須臾，昔騶出，引班如向法而進。因致書焉。府君請曰：“當別再報。”班語訖，如廁，忽見其父著械徒作，此輩數百人。班進拜流涕，問：“大人何因及此？”父雲：“吾死不幸，見遣三年，今已二年矣，困苦不可處。知汝今為明府所識，可為吾陳之。乞免此役。便欲得社公（土地神）耳。”班乃依教，叩頭陳乞。府君曰：“生死異路，不可相近，身無所惜。”班苦請，方許之。於是辭出，還家。

歲餘，兒死亡略盡。班惶懼，復詣泰山，扣樹求見。昔騶遂迎之而見。班乃自說：“昔辭曠拙，及還家，兒死亡至盡。今恐禍故未已，輒來啟白，幸蒙哀救。” 府君拊掌大笑曰：“昔語君：‘死生異路，不可相近’故也。”即敕外召班父。須臾至，庭中問之：“昔求還里社，當為門戶作福，而孫息死亡至盡，何也？”答雲：“久別鄉里，自欣得還，又遇酒食充足，實念諸孫，召之。”於是代之。父涕泣而出。班遂還。後有兒皆無恙。

（選自幹寶 《搜神記》）

13．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（    ）

A．河伯乃大設酒食，詞旨殷勤。     殷勤：熱情

B．昔騶出，引班如向法而進         引：拉

C．如廁，忽見其父著械徒           如：到、往

D．吾死不幸，見遣三年             見：被

14．下列各組語句全都屬於胡母班神奇經歷的一組是（    ）

①遂拜謁河伯    ②於長安經年而還    ③ 如廁，忽見其父著械徒作

④見遣三年，今已二年矣   ⑤歲餘，兒死亡略盡     ⑥於是代之

A． ①③⑤        B． ①②⑥     C． ②④⑤     D． ③④⑥

15．下列對原文有關內容的理解，不正確的一項是（    ）

A、胡母班一開始幫助泰山府君，雖然有懼怕的因素，但主要在於他願意幫忙。

B、胡母班苦苦請求，泰山府君答應了他的請求，但此時他就已經知道了胡母班兒子要死去的結局。

C、胡母班和泰山府君三次見面都很懼怕，原因都一樣。

D、答應父親的要求，並且兒子死去後，胡母班並沒有責備父親，顯現了他敬重父親的品質。

16．請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現代漢語。（9分）

（1）今適河中流，便扣舟呼青衣，當自有取書者。（3分）

（2）感君遠為致書，無物相奉。（3分）

（3）府君拊掌大笑曰：“昔語君：‘死生異路，不可相近’故也。”（3分）

【回答】

13．B

14．A

15．C

16．（1）您到黃河的*，就敲打著船呼喚奴婢，自當會有取信的人出來。

（2）感激您老遠給我送來信，我也沒有什麼東西奉送給您。

（3）府君拍手大笑說：“這就是我過去對你所說的‘活人和死人屬於不同的世界，不可以互相接近’的緣故啊。”

【解析】

13．

試題分析：在文言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據上下文推斷出其詞義，B項解釋不正確，由原文上下句大意內容可知，B 項，引：帶著，領著。所以選B。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

14．

試題分析：解答這類題的思路是，將所給例句逐句進行分析，篩選出符合題幹要求的句子，然後再對照編組情況進行判斷選擇，答題時也可以用排除法，將明顯含有不符合題幹要求文句的選項直接排除，以節省答題時間。②屬於正常逗留，不屬於神奇經歷。④⑥屬於父親的經歷。所以選A。

考點：篩選文中的資訊。能力層級為C。

15．

試題分析：此題要注意人物的事蹟是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物*格陳述是否恰當。一定要在原文中找到和選項相關的句子，仔細地進行對照，找出其中的差異。有個別選項是對原文中的某一句中的一個詞翻譯不對。C項，和泰山府君三次見面的原因不一樣。所以選C。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

16．

試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵*語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規範的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：“適”“扣”“致”“相”“拊掌”“故”。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

參考譯文：

胡母班，字季友，是泰山郡人。有一次他走過泰山的旁邊，忽然在樹林裡碰上一個穿紅衣的騎士，招呼胡母班說：“泰山府君（召收魂魄的神）召見你。”胡母班驚呆了，正在猶豫不決還沒回答的時候，又有一個騎士出來，呼喚他。於是胡母班就跟著他們走了幾十步，騎士就請胡母班暫時閉上眼睛。一會兒，他看見宮殿房屋，儀仗非常威嚴。胡母班就進府拜見了泰山府君，泰山府君讓人給他端上飯菜，對胡母班說：“我想見您，沒有別的事情，只是想請您捎封信給我女婿罷了。”胡母班問：“您女兒在哪裡？”泰山府君說：“我女兒是河伯的妻子。”胡母班說：“我立即就拿信送去，不知道沿著什麼路走才能到她那裡？”泰山府君回答說：“您一到黃河的*，就敲打著船呼喚奴婢，自會有取信的人出來。”胡母班就告辭了出來，剛才那騎士又讓他閉上眼睛，一會兒，他忽然又來到了原來的路上。

胡母班就向西去了，象泰山府君所說的那樣呼喚奴婢。一會兒，果然有一個婢女出來，拿了信就又潛到水中去了。過了一會兒，這婢女又冒出水面，說：“河伯想立即見您。”這婢女也請他閉上眼睛。不一會兒，胡母班便拜見了河伯。河伯則大擺酒宴，說話也十分熱情。臨走時，他對胡母班說：“感激您老遠給我送來信，我也沒有什麼東西奉送給您。”於是就命令身邊的侍從：“把我的青絲鞋拿來。”於是就把這鞋子贈送給了胡母班。胡母班出來時，也閉上眼睛，忽然又回到了船上。

胡母班於是在長安過了一年就回家去了。他走到泰山旁邊，不敢偷偷地經過，就敲著樹幹，自報姓名：“我胡母班從長安回來，想報告一下訊息。”一會兒，從前的那騎士出來，帶著胡母班按照過去的方法進了泰山。於是胡母班就向泰山府君報告了送信的經過。泰山府君請求說：“我會在其他方面再報答您。”胡母班說罷，上廁所去。忽然看見他父親帶著刑具在干犯人所服的勞役，這種人有幾百個。胡母班上前拜見父親，流著淚問：“大人為什麼落到這個地步？”他父親說：“我死了後很不幸，被懲罰三年，現在已經二年了，苦得不能再呆下去了。知道您現在被府君所賞識，你可以給我向他訴說一下，求他免除這勞役，我只是想當一個土地神罷了。”胡母班就依照父親教給他的話，向府君磕頭求情。府君說：“活人和死人屬於不同的世界，不可以互相接近。我自己倒沒有什麼吝惜的。”胡母班苦苦哀求，府君才答應了他的請求。於是胡母班告辭出來，回家去了。

過了一年多，胡母班的兒子幾乎死光了。胡母班很恐懼，又來到泰山，敲樹求見。過去的騎士就迎接他去見府君。胡母班就自己先說道：“我過去說話粗疏，等到我回家後，我的兒子都快死光了，現在恐怕禍事還沒完，所以馬上來稟告給您，希望得到您的憐憫和拯救。”府君拍手大笑說：“這就是我過去對你所說的‘活人和死人屬於不同的世界，不可以互相接近’的緣故啊。”就傳令外邊召見胡母班的父親。一會兒，胡母班的父親來到廳堂上，府君就問他：“過去你請求回到家鄉當個土地神，本當為家族造福，可是你的孫兒快死光了，這是為什麼呢？”胡母班的父親回答說：“我離開家鄉很久了，十分高興能回家，又碰上吃的喝的十分豐盛，實在想念孫兒們，所以就召見了他們。”於是府君便撤換了胡母班的父親。他父親痛哭流涕地出去了。胡母班就回家去了，後來又有了兒子，都平安無事。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀