閱讀下面的文字，完成後面各題。周汝昌：65載紅樓情京梅1918年，周汝昌降生。先生自幼聰慧，少年時就常聽母親講...

問題詳情：

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周汝昌：65載紅樓情

京梅

1918年，周汝昌降生。先生自幼聰慧，少年時就常聽母親講《紅樓夢》的故事，後來又從母親手裡看到古本《石頭記》。然而，真正使他步上“研紅”之路的，是著名學者胡適先生。

1947年，一次偶然的機遇，周汝昌在燕京大學圖書館發現了曹雪芹好友敦敏的詩集，並根據其中六首吟詠曹雪芹的詩，寫下了第一篇紅學文章，發表在當年的《*日報》上。已是名家的胡適見到後，主動給他寫了一封信。從此，兩人有了交往。1948年，周汝昌向胡適借閱他收藏的極為珍貴的“*戌本”（ 《乾隆*戌脂硯齋重評石頭記》），胡先生慨然允諾。當年暑假，周汝昌將這部書帶回老家，花費兩月時光，用墨筆和硃筆工楷把書抄錄一遍，並向胡先生提出建議：應當依據《*戌本》，加上《庚辰本》以及有正書局的《戚序本》，整理核訂出一部接近曹雪芹原著的版本，不要再宣揚、散佈那種被偽續者大肆刪改的《程乙本》了。見到周汝昌的信，胡先生當即回覆說：“這是笨重的工作，故二十多年來無人敢做。你若肯做此事，我可以給你一切可能的便利與援助。”

正是從那一天起，周汝昌開始了他長達60多年的“紅樓”之旅，一直到他生命的盡頭！歷經種種曲折，直到2004年5月1日，一部10卷本的《石頭記會真》（對11種《紅樓夢》古抄本的匯校勘本，堪稱當今紅學版本研究之最）才正式出版。

一願已酬，然此時距他當初慷慨激昂向胡先生提出建議已歷56年矣！周汝昌百感交集賦詩道：“五十六年一願償，為芹*苦亦榮光。”

周汝昌出版的第一部紅學專著，是40萬字的《紅樓夢新*》，其時（1953年）他正在四川大學任教，後來聽說此書在當時的*文代會上差不多人手一冊。《紅樓夢新*》後來也成為*的枕邊書。毛在他自己的文章《評讀五部經典小說》中，有兩處提及該書。

周汝昌是一位博學、勤奮的真學者，其治學初以語言、詩詞理論、箋註、賞析和中外文翻譯為主，國學基礎博厚，一生著作可謂等身，自1959年出版《范成大詩選》後，又連續出版《白居易詩選》《楊萬里選集》《詩詞賞會》《歲華晴影》等古典文學和詩詞的研究專著數種，而他自己也極善詩詞，所作詩詞曾得到著名學者錢鍾書的讚歎。此外，周汝昌的書法也極有造詣，自謙“不是書法家”的他，自幼研習歐楷筆法，20歲後深研“蘭亭”，所寫瘦金體，剛風俊骨，墨採煥然。只是受視力所限，70歲後便極少動墨，這也是周汝昌書法作品存世稀少的原因。周先生還擅長京劇，據說當年燕大舞臺上，“周氏小生”曾經傾倒過無數“粉絲”。

有人說，曹雪芹痴，寫《紅樓夢》用了10年；周汝昌更痴，研究《紅樓夢》用了65年！從青年時起，周汝昌雙耳便逐漸失聰，戴助聽器還得別人在他耳邊高喊。1975年他的左眼又因視網膜脫落失明，右眼則需將兩個高倍放大鏡疊在一起才勉強可以看書寫字。此後的歲月，他幾乎每天就是趴在一張簡易的舊摺疊桌上，憑著僅存的一絲視力，將自己的所思所想寫在小紙片上，由他女兒將它們謄寫在稿紙上、敲擊到電腦中。近年，他的雙目已完全失明，僅剩餘些許聽力，寫作也只好改成了口述的方式……在如此惡劣的條件下，老人才思泉湧，後又出版了《誰知脂硯是湘雲》《紅樓真本》等數部專著。

《紅樓夢》對廣大讀者有著巨大的魅力。時至今日，這魅力之後則是無數巨大的商機。近年來，圍繞《紅樓夢》研究，不知不覺間已形成了一條巨大的商業產業鏈，從出版、影視、旅遊，到各種文化活動、學術會議……據估算，一本《紅樓夢》產值已達數十億！《紅樓夢》正迅速成為很多人眼中的“金樓夢”。而被公認為*紅學三泰斗（胡適、俞平伯、周汝昌）之一的周先生，卻一直蟄居在一幢小樓內，過著在常人看起來儉樸至極的晚年生活。周先生只是很快樂地沉浸在他的研究中。他說：“我心中常有幾段妙曲，幾幅佳畫，幾聲入耳之言，幾處動人之*，又何須外求乎？”

 “百讀紅樓百動心，哪知春夜尚寒侵。每從細筆驚新悟，重向高山愧舊琴。只有英雄能大勇，恨無才子效微忱。尋常言語終何濟，不把真書換萬金。”這便是這位泰斗級學者——一位真正意義上的*傳統知識分子最值得驕傲的精神寫照。

7．下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（  ）（  ）

A．周汝昌先生一輩子痴心於研究《紅樓夢》，成為*紅學三泰斗之一，既與胡適的影響密不可分，   

更是其母親引導的結果。

B．《石頭記會真》是周汝昌先生歷經56年的研究而完成的《紅樓夢》古抄本的匯校勘本，是當今紅學版本研究之最。

C．《紅樓夢新*》在當時的*文代會上差不多人手一冊。後來也成為*的枕邊書。這說明《紅樓夢》大受歡迎。

D．文中多處運用了對比，如《紅樓夢》巨大的商業價值和周汝昌簡樸的生活，周汝昌和胡適研究《紅樓夢》的不同方法等。

E．本文基本上按照時間順序，敘述了周汝昌先生痴迷於《紅樓夢》研究的事蹟，讚美了“真正意義上的*傳統知識分子”的精神。

8．周汝昌先生的博學體現在哪些方面？請簡要說明。

9．文章最後說“一位真正意義上的*傳統知識分子最值得驕傲的精神寫照”，從文中看，周汝昌 

先生身上體現了哪些“最值得驕傲的精神”？請簡要概括。

10．周汝昌先生身體不便，生活簡樸，卻“很快樂地沉浸在他的研究中”。請根據文章內容，就“苦 

和樂”這一話題談談你的感想。

【回答】

7．（1）答E給3分，答B給2分，答A1分；答C．D不得分。（回答三項或者三項以上不得分）

8．①治學初以語言，詩詞理論，箋註，賞析和中外文翻譯為主。②國學基礎博厚，研究領域涉及古典文學和詩詞等多個方面。③極善詩詞。④擅長書法，極有造詣。⑤擅長京劇。（答第①點得2分，其餘各1分）

9．①對學術研究的認真、勤奮、刻苦精神，56年成一書；②身體多病卻依然堅持研究與寫作，執著於追求； ③輕物質，重精神。（每點2分）

10．耕耘的人生有一分苦，卻能收穫十分快樂。周汝昌先生身體多病失聰失明，生活儉樸不富裕，但他不以為苦，因為他有追求，有目標，他把全部精力都用在研究學問上並從中獲得平常人體會不到的快樂。在現代社會中，我們要正確看待苦與樂，坦然面對人生旅途中的各種困難，不要過多在意物質上的享受，努力追求精神上的快樂與滿足。像感動*人物赤腳醫生趙春燕一樣在平凡的崗位上也能做出不平凡的成績。（觀點鮮明2分，聯絡文字2分，聯絡現實2分，舉出事例*2分）

【解析】

7．

試題分析：這類題一般是對文章內容、手法、風格的綜合考核的題目，文章內容有文章細節和人物*格概括，細節可參考論述類問題閱讀進行答題，人物*格分析要注意準確*，此題都是涉及文章細節的題目。A項說法不夠準確，原文是說，“真正使他步上“研紅”之路的，是著名學者胡適先生。” ；C項，原文是說，“後來聽說此書在當時的*文代會上差不多人手一冊。”；D項，“文中多處運用了對比說法錯誤”。

【考點定位】把握文章結構。能力層級為分析綜合C；概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】此類題目一般涉及到文字內容以及一些結構思路或寫作技巧等方面的知識，回答此類題時首先是看內容方面，結合主旨可做分析，然後結合文字內容圍繞傳主作答，判斷時，要注意結合文字，加以比對，從選項中尋找細微不同，做一判斷，比如，本題中，要注意聯絡原文說法。

8．

試題分析：這是一道文意的概括題目，要立足全文，找到文中的主要事件，答題時要儘量運用文中詞語分條作答。從“周汝昌是一位博學、勤奮的真學者，其治學初以語言、詩詞理論、箋註、賞析和中外文翻譯為主，國學基礎博厚，一生著作可謂等身，自1959年出版《范成大詩選》後，又連續出版《白居易詩選》《楊萬里選集》《詩詞賞會》《歲華晴影》等古典文學和詩詞的研究專著數種，而他自己也極善詩詞，所作詩詞曾得到著名學者錢鍾書的讚歎。此外，周汝昌的書法也極有造詣，自謙‘不是書法家’的他，自幼研習歐楷筆法，20歲後深研‘蘭亭’，所寫瘦金體，剛風俊骨，墨採煥然。只是受視力所限，70歲後便極少動墨，這也是周汝昌書法作品存世稀少的原因。周先生還擅長京劇，據說當年燕大舞臺上，‘周氏小生’曾經傾倒過無數‘粉絲’。”等加以歸納概括即可。

【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答“篩選並整合文中的資訊”一類的試題，應力求全面、準確。如何全面準確地篩選、整合傳記文字中的資訊呢？首先要整體閱讀感知全文，把握傳記的主要內容（人物的思想、主張、個*及其相關事件）。要善於利用標題、首段起領、尾段總括以及文中的評議句等來快速提取有關傳主的關鍵資訊。如上述試題選文標題就表明了本文記敘的側重點——教育思想和辦學實踐，而題幹正是扣住這個標題來設問的；其次是依據題幹要求，確定資訊篩選的目標與標準。該題要求提取的是“在創辦北洋大學堂時提出的主張和教育思想”，與此無關都應汰去；第三，通覽全文，確定資訊篩選的範圍，然後在其範圍內找尋關鍵句，或提取重組、或概括轉述，力求語言簡明、連貫，切忌大而無當，機械照抄。本題中，只要找準答題區間，即可判斷出*。

9．

試題分析：本題從把握文章內容要點的角度考查對傳記的分析概括。要結合文字的所有內容篩選概括，找出相應區間，分點概括，要準確、全面。可以組織*的段落有：周汝昌更痴，研究《紅樓夢》用了65年！從青年時起，周汝昌雙耳便逐漸失聰，戴助聽器還得別人在他耳邊高喊。1975年他的左眼又因視網膜脫落失明，右眼則需將兩個高倍放大鏡疊在一起才勉強可以看書寫字。此後的歲月，他幾乎每天就是趴在一張簡易的舊摺疊桌上，憑著僅存的一絲視力，將自己的所思所想寫在小紙片上，由他女兒將它們謄寫在稿紙上、敲擊到電腦中。近年，他的雙目已完全失明，僅剩餘些許聽力，寫作也只好改成了口述的方式……在如此惡劣的條件下，老人才思泉湧，後又出版了《誰知脂硯是湘雲》《紅樓真本》等數部專著。

【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題實質是把握傳主的形象，概括傳主的精神品質，需要通過閱讀梳理出主要事件。從人物在事件中的表現來把握其形象。注意從傳主與時代，傳主與他人的關係去把握傳主形象。“傳主與時代”“傳主與他人”是理解傳記的經緯。首先要關注時代、社會、家庭背景下的傳主。要理解傳主其人其事，就要了解他所處的時代背景、社會背景、家庭生活背景等眾多因素。其次，要理解關係網中的傳主。傳主的人際交往是影響他也是組成他人生經歷的重要方面，通過傳主與他人的關係去把握傳主是閱讀傳記的一條通道。這類題目通常是簡答題，要注意篩選出文章的主要資訊歸納出觀點，並舉出文中的具體例子加以分析論*。如本題，能夠組織*的區間很明顯，從文字中直接找出，做一歸納概括即可。

10．

試題分析：這是一道探究的題目，考查對文字進行個*化解讀的能力，是一道開放*的題目，可以聯絡文中相關的觀點，結合自己的理解答題，注意答題不可主觀化，要依據文意解答。本題考生可結合原文先歸納出周汝昌的所有事蹟，然後結合文字具體內容逐一加以分析，注意語言通順。

【考點定位】探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【名師點睛】解答此類題目，有兩個要求，一是正確解讀文字，辨清傳主傳者立場，二是要聯絡社會現實，上下縱橫立體考察，在對傳記本身的情感態度有了客觀的認識之後，做出自己的評價，三是要提出自己的觀點，進行合理規範闡述，必須對這些認識進行綜合提煉整合，從而提出自己的觀點，但觀點必須正確，之後，必須援引文本里的事實、細節對傳主與傳者的立場態度進行有條理的解讀，然後再把這些解讀的結論與自己所能聯絡的事實結合起來分析即可。

知識點：實用類文字閱讀

題型：現代文閱讀