閱讀下面的文字,完成小題。錦書誰寄東西①人是懷舊的動物,什麼消失了就懷念什麼,什麼消失得越快便懷念得越迅速,比...
問題詳情:
閱讀下面的文字,完成小題。
錦書誰寄
東西
①人是懷舊的動物,什麼消失了就懷念什麼,什麼消失得越快便懷念得越迅速,比如我就懷念過麥芽糖、*弓、*衣、汽*、鞭*、壓歲錢、愛情以及白日夢……不要傷感,因為這種懷念是明擺著的,只要生活在時間的鏈條裡,誰都逃不過去。但有些懷念卻在悄悄地孕育,即使物件還沒有完全消失,卻已經讓我懷念了。
②書信,正是這麼一種值得懷念的物件。我平生收到的第一封信,是在我讀國小四年級的時候。一天,老師把一封信遞給我。那是來自部隊的信,上面赫然寫著我的乳名。我哆嗦了半天,才把信封撕開,原來信是我從未見面的表哥寄來的。他當兵了,挎駁殼*了,所以要把這個喜訊告訴我父母,而我的父母大字不識一個,他只好讓信在我這裡拐一個彎。這封信被我讀了一遍又一遍,然後揣在心窩子的旁邊,不時地按一按,生怕它丟掉。它除了能給我走夜路壯膽之外,還使我對山外邊有了大膽的設想,當時我是多麼希望能像表哥那樣,成為一名光榮的士兵。
③後來,我外出求學,書信成了我跟家裡討錢的惟一工具。我的信一去就是一兩個月,猶如石沉大海,基本上得不到迴音。於是我的思緒就跟著那封信一遍遍地走,想象它怎麼到達縣裡、鄉里、村裡,再怎麼到達我姐夫的手上,我姐夫又如何如何地讀給我父母聽……我知道不等信讀完,父母的眉頭早就緊鎖了,他們不知道向哪裡去找錢,豬還沒有出欄,木耳還沒長起來,雞又發瘟了,糧食本來就不多……在我這頭,信是希望,是期待,甚至是溫暖;然而在我父母那一頭,信也許就是鋼*,就是恐嚇,就是一張張罰款單。好在我的父母都能咬緊牙齒,一次次完成我的罰款任務,才讓我有了今天。所以,不是全部的信都是美好的,但卻值得我去回憶,值得我去感激。
④寫信最多的日子,是在初戀的歲月,我跟戀人分居兩地,幾乎每天一封。當看到好的小說我會在信裡談感想;當工作上稍有成績,我會在信裡大吹特吹……而她的工作和生活也是通過信件向我呈現。這樣的通訊常常使我沒有時間概念,幾天前發生的事情往往要在我收到信件的時候才知道,也就是說她經歷的我也會經歷一遍,已經消失的事件因為書信便存活下來。這是文字的力量,書信的力量,它讓我分享喜悅,共渡難關。在當時,我幾乎把文字當作最有力的工具,就像一個名人說的:書生報國無它物,惟有手中筆如*。所以我選擇寫作,以為擁有了文字就是天底下最厲害的人。
⑤但是錯了,當我像暴發戶那樣擁有一部磚頭似的手機時,才知道一個聲音的時代已經來臨。你只要在手機上按下一串數字,就可以聽到千里之外的呼吸,方便了,近了,世界變成村莊了。我們在“喂、啊”聲中,把一切擺平,搞定,書信的儀式、期盼的心情、遙遠的想象、紙上的墨香統統地被聲音覆蓋,說話更直接,心靈更草率,彷彿吃快餐,只為填飽肚子。再也不會有人像李白那樣:“我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西”,連回味的時間都不曾空出。這幾乎是集體*的叛變,哪怕我這樣專門從事文字工作的人,也因為圖方便,不再願意拿起筆來寫信。於是,我對書信除了抱歉就是懷念。
⑥幾年前,我因為向作家葉兆言(葉聖陶之孫)約照片,收到過他的兩封來信。那信是用一種特製的書畫紙寫成,豎式,每頁八行。明明他年長於我,卻在抬頭處稱為我兄;明明我是小輩,他卻在落款處稱自己為弟。這是多麼謙遜的表達!暫且不說稱謂,單憑那紙、那字你就感受到了一種尊重,書香之氣撲面而來。也許這就是信的最後貴族,留住它便是對書信的最高尊敬。
12.怎樣理解文中劃線句子“不是全部的信都是美好的,但卻值得我去回憶,值得我去感激”的含意?13.根據文章②③④段內容,概括書信對作者的意義。
14.文章第⑥段在全文中有什麼作用?
15.本文以“錦書誰寄”為題,有什麼好處?請簡要分析。
【回答】
12.有些信件給父母帶去了經濟和心理的壓力,父母給予的溫暖和支援值得作者感懷。
13.(1)書信給予了作者勇氣,並激發了作者對外界的嚮往和對未來的希望;(2)書信成為作者向父母求救的工具,使他溫暖、讓他感激;(3)書信維繫了作者和戀人間的關係,是他情感的分享和寄託。14.(1)通過葉兆言的信表現其謙遜和書香氣以及作者的感動,突出書信的高貴;(2)和前文所寫手機流行、書信不再的現象形成對比;(3)收束全文,深化主旨,突出對書信的尊重和懷念,顯得韻味悠長,發人深思。
15.(1)化用李清照的詩句“雲中誰寄錦書來”,顯得典雅;(2)運用問句,預示當下書信作為交流媒介的衰退;(3)表達作者對書信的期盼和懷念,點明文章主題。
【解析】
12.
試題分析:題考查對語句的理解和分析。思考時可從內容和結構兩方面出發。本題解答時應從內容上考慮。結合本句所在語段第3段可從兩方面考慮:一是我寫信要錢給父母帶來壓力;二是父母給我錢帶來溫暖。
考點:體會重要語句的豐富含意,品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
13.
試題分析:本題解答應注意題幹要求根據第2.3.4段慨括段意思可得出*。第2段中“它除了能給我走夜路壯膽之外,還使我對山外邊有了大膽的想象”;第3段中“後來,我外出求學,書信成了我跟家裡討錢的惟一工具”;第4段中“它讓我們分享喜悅,共渡難關”;這些語句可以得出書信對作者的意義。
考點:探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。
14.
試題分析:表哥的信給了我勇敢,還使我對山外邊有了大膽的設象,有了理想,當時我是多麼希望能像表哥那樣,成為一名光榮的士兵。給父母的信,是催款單。我的父母卻都困難的擠出錢給我,讓我讀書,我有才了今天。戀愛期間,書信維繫了我和戀人的關係,書信的力量,它讓我分享喜悅,共渡難關。
考點:分析作品結構,概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
15.
試題分析:化用詩句“雲中誰寄錦書來”,顯得典雅、有文采;引起下文、點明主題,表達對書信的懷念;書信中在交流中地位逐漸衰弱。
考點:欣賞作品的形象,賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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