閱讀下面這首宋詩，完成小題。次韻雪後書事二首(其一)    朱熹惆悵*頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時雪壓無尋處...

問題詳情：

閱讀下面這首宋詩，完成小題。

次韻雪後書事二首(其一)     朱熹

惆悵*頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。

前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。

折寄遙憐人似玉，相思應恨劫成灰。

沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。

22．這首詠梅詩中，作者用什麼手法來表現梅花的？請簡要分析（5分）

23．詩的最後一聯表達了作者什麼樣的心情？請簡要分析。（6分）

【回答】

【*】

22．運用烘托和渲染的手法，全詩幾乎未涉及梅花的描述，而注重環境的烘托和感情的渲染，從而表現梅花的精神和品格。

23．表現了作者落寞惆悵、若有所失的心情。作者將自己複雜的情感投*到梅花上，思緒萬端卻又無從說起，以至在梅樹下沉吟許久，直到日暮才獨自離開。

【解析】

22．答出手法——烘托和渲染，得2分，能結合詩歌作簡要分析，給3分，意思對即可，如有其它*可酌情給分。題幹已經明確是詠梅詩，而詩歌除了開頭點到“幾樹梅”之外，就沒有在正面寫梅，而是極力描寫梅生長的環境，述說詩人惆悵之情，因此明顯是烘托渲染的手法。但如果考生答側面描寫等並能自圓其說，也應酌情給分。

【考點定位】本題考查學生鑑賞詩歌的藝術技巧的能力。

23．答出作者心情給3分，結合詩句作簡要分析給3分，意思對即可。詩歌以“惆悵”開篇，奠定了全詩的情感基調，以“獨自回”結尾，首尾呼應，而這些感情皆因梅而生，用“落日、寒鴉、柴荊”等意象表達心中的無奈與心情的複雜。答情感題一定要聯絡全詩來分析，結合詩句來闡述。

【考點定位】本題考查學生鑑賞詩歌的思想感情的能力。

知識點：詩

題型：未分類