閱讀下面這首宋詞,完成後面題。好事近呂渭老(南宋)飛雪過*來,船在赤欄橋側。惹①報布帆無恙,著兩行親札。從今日...
問題詳情:
閱讀下面這首宋詞,完成後面題。
好事近
呂渭老(南宋)
飛雪過*來,船在赤欄橋側。惹①報布帆無恙,著兩行親札。
從今日日在南樓②,鬢自此時白。一詠一觴誰共?負平生書冊。
【注】1127年靖康之變,局勢危急,宋室南渡,士人也紛紛南遷。這首詞就是呂渭老南渡後,寫給友人的。①惹:同“偌”,如此。“惹報”有作“為報”。②南樓:詞人在南方的住處。
13.這首詞語言簡明平實又意蘊豐富,簡析首句在這首詞中的作用。
14.結合全詞,分析詞人給友人的信表達了怎樣的思想感情。
【回答】
13.首句點明渡*時的季節、氣候和到達地點,渲染詞人南渡時寒冬飛雪肅殺的環境氛圍,冒雪過*又暗示出國破家亡動盪、緊張的社會氛圍;為南渡後給友人寫信報平安做鋪墊。
14.表達自己南渡後,國破家亡、年華虛度的無奈和痛苦;與朋友離散的失落;無法建功立業的鬱憤之情。作者用“報布帆無恙”傳達南渡平安到達的資訊;“從今日日在南樓,鬢自此時白”表現國破家亡、年華虛度的無奈、痛苦;“一詠一觴誰共”表現不能與朋友團聚共飲的失落;“負平生書冊”表現辜負平生學問,無法為國建功立業的鬱憤之情。(思想感情3分,分析對1點1分。)
【解析】
13.
試題分析:此題考查首句在全詩中的作用,解答此題,可結合著具體詩句從內容和結構兩方面分析作答。詞作上片寫抵達*南,並報平安。“飛雪過*來,船在赤欄橋側”,開首二句寫實,點明渡*時的季節、氣候和到達地點。雪花飛揚之時,當正值寒冬季節,而此時冒雪渡*,可見當時情況比較緊急,這反映了靖康之亂後的動盪局面。
【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】鑑賞詩句,一定要從內容、形式兩方面作答。內容上看它表達了什麼意思、情感;形式上看它在煉字、詞法、句法、章法和表達技巧上的特點以及它們是如何為寫景抒情服務的。答題步驟一般是: (1)解釋該句的含意、表達的情感。(2)指出它在煉字、詞法、句法、章法,尤其是表達技巧方面的特點。(3)根據該句在全詩中的位置分析其對全詩所起的結構作用。(4)點出其對錶達主旨和情感所起的作用。例如本題“飛雪過*來,船在赤欄橋側”,顯然交代了地點、季節和氣候;這種天氣渲染的自然是寒冬飛雪肅殺的環境氛圍。從後文的情感內容來看,此處應起著為下文做鋪墊的作用。
14.
試題分析:此題考查鑑賞作者思想感情的能力。解答此類題,要注意結合詩歌的標題、註釋和詩中表情達意的重點字詞語進行逐聯分析,此題注意抓住詞中的“報布帆無恙”“從今日日在南樓,鬢自此時白”“一詠一觴誰共”“負平生書冊”等帶有強烈主觀感受的詞句來分析。
【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。
【名師點睛】鑑賞作者的思想情感的答題思路:(1)抓關鍵詞:指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。(2)抓關鍵句:指最能概括詩歌思想內容或感情的句子,一般是抒情*或議論*的句子。這樣的語句一般出現在詩歌的結尾。(3)緊扣詩題:不少詩歌的題目對詩歌的內容和詩人情感起著重要的提示作用。(4)抓意象:意象就是含有情感的物象,以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感,往往可以收到令人滿意的效果。 (5)抓註釋:註釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內容相關的解釋或提示,很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。例如本題,由詩歌註釋可知,這首詩歌寫於安史之亂後,據此可判斷,民不聊生,流離失所的遭遇。然後再抓住關鍵詞“報布帆無恙” “從今日日在南樓,鬢自此時白”“一詠一觴誰共”“ 負平生書冊”等分析作答即可。
知識點:詞
題型:語言表達
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