如圖*所示，小明在探究“槓桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：槓桿、支架、*簧測力計、刻度尺、細線和質量相同...

問題詳情：

如圖*所示，小明在探究“槓桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：槓桿、支架、*簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個．

（1）實驗前，將槓桿中點置於支架上，當槓桿靜止時，發現槓桿右端下沉．此時，應把槓桿左端的平衡螺母向　　　　　　（左/右）調節，使槓桿在不掛鉤碼時，達到水平平衡狀態．

（2）槓桿調節平衡後，小明在槓桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼槓桿恰好在原位置平衡．於是小明便根據這次實驗得出了槓桿的平衡條件為F1l1=F2l2．他這樣得出的結論是否合理？　　　　　　；理由是：　　　　　　．

（3）實驗結束後，小明提出了新的探究問題：“若支點不在槓桿的中點時，槓桿的平衡條件是否仍然成立？”於是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究，發現在槓桿左端的不同位置，用*簧測力計豎直向上拉使槓桿處於水平平衡時，測出的拉力大小都與槓桿平衡條件不相符．其原因可能是：　　　　　　．

（4）槓桿不處於水平位置能否平衡？小海和小紅意見不同．小海認為能平衡，於是他每次讓槓桿傾斜時靜止，這樣實驗也得出了同樣的槓桿平衡條件．小海認為槓桿平衡不一定是水平的，這種說法對嗎？　　　　　　（對/錯），小紅仔細研究後發現自己的在水平位置實驗的方案比小海好，請你說出小紅的理由：　　　　　　．

【回答】

（1）左；（2）不合理；實驗次數太少，結論有一定的偶然*；（3）槓桿自重對實驗的影響；（4）對；小紅的方案中槓桿在水平位置平衡，便於測量力臂．

【點評】（1）槓桿在水平位置平衡後，支點到力的作用點的距離就是力臂，因此在此實驗中我們應首先調節槓桿在水平位置平衡，減小了槓桿的自重對實驗的影響；

（2）國中物理實驗進行多次測量有些是為了求平均值，使測得的資料更準確，有些是為了尋找普遍規律，探究槓桿平衡的條件多次測量就是為了尋找普遍規律．

知識點：槓桿

題型：實驗,探究題