閱讀下面的文字，完成後面題。（25分）保護人【法】莫泊桑瑪蘭做夢也沒想到會有這麼好的官運！有天早上，他從報上看...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成後面題。（25分）

保 護 人

【法】莫泊桑

瑪蘭做夢也沒想到會有這麼好的官運！

有天早上，他從報上看到從前一位同學新近當了議員。瑪蘭重新成了他那位同學呼之即來、揮之即去的朋友。

不久議員搖身一變當了部長，半年後瑪蘭就被任命為行政法院參事。

起初，他簡直有點飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來走去，彷彿別人只要一看見他，就能猜到他的身份。後來，出於一種有權勢而又寬巨集大量者的責任感，他油然萌生一股壓制不住要去保護別人的慾望。無論在哪裡遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問，就連忙說：“您知道，我現在當參事了，很想為您出點力。如有用得著我的地方，請您甭客氣，儘管吩咐好了。我在這個位置上，是有點權力的。”

一有機會，他對任何人都主動給予無限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏。他感到幸福，無比幸福。

一天早上，他準備去行政法院，屋外已經下雨了。

雨越下越大。他只好在一個房門口躲雨。那兒已有個老神父。在當參事前，他並不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手事情上客氣地向他求教以後，他對他們也尊敬起來。他看看神父，關切地問：“請問您到哪一區去？”

神父有點猶豫，過了一會兒才說：“我朝王宮方向去。”

“如果您願意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那裡的參事。”

神父抬起頭，望望他：“多謝，我接受您這番好意。”

瑪蘭接著說：“您來巴黎多半是為散心吧。”

神父回答：“不，我有事。”

“哦！是件重要的事嗎？如果您用得著我，儘管吩咐好了。”

神父好像挺為難，吞吞吐吐地說：“啊！是一件無關緊要的私事……一點小誤會。您不會感興趣的。是……是一件內部的……教會方面的事。”

“哎呀，這正屬行政法院管。您儘管吩咐我好了。”

“先生，我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要去見勒爾佩、薩翁兩位先生。說不定還得見珀蒂帕先生。”

“哎呀，他們都是我最要好的朋友，刮刮叫的同事。我都懇切地去替您託託關係。包在我身上好了。”

神父嘟囔著說了許多感恩的話。

瑪蘭高興極了。“哼！您可碰到了一個千載難逢的機會，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利。”

他們到了行政法院。瑪蘭把神父領進辦公室，請他坐在爐火前，然後伏案寫道：“親愛的同事：請允許我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當面向您陳述，務請鼎立協助。”

他寫了三封信，那受他保護的人接了信，千恩萬謝地走了。

這一天平靜地過去了。瑪蘭夜裡睡得很好，第二天愉快地醒來，吩咐僕人送來報紙。他開啟報紙念道：

有個桑蒂爾神父，被控告做過許多卑鄙齷齪的事……誰知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他熱心的辯護人，該參事居然大膽地替這個披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫了最懇切的介紹信……我們提請部長注意該參事令人不能容忍的行為……

他一下就蹦起來去找珀蒂帕。

珀蒂帕對他說：“唉，您簡直瘋了，居然把那老*謀家介紹給我。”

他張皇失措地說：“別提了……您瞧……我上當了……他這人看上去那麼老實……他耍了我……卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設法**地懲辦他一下，越*越好。我要寫信。請您告訴我，要辦他，得給誰寫信？……對，找總主教！”

他突然坐下來，伏在珀蒂帕的桌子寫道：“總主教大人：我榮幸地向*下報告，最近有一個桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計和謊話陷害我。受他花言巧語哄騙，我竟至於……”

他把信封好，扭轉頭對同事說：“您看見了吧，親愛的朋友，這對您也是個教訓，千萬別再*寫介紹信了。”                                            （據郝運譯文刪改）

7．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（   ）（5分）

A．瑪蘭被珀蒂帕訓斥後，急於為自己辯解，並馬上歸罪於桑蒂爾神父。這足以看出他似乎很想保護別人，但實際上更關心自己的利益。

B．在當參事前，瑪蘭並不喜歡神父，但是在一位紅衣主教向他請教以後，“他對他們也尊敬起來”。這樣描寫達到了照應上文的目的。

C．桑蒂爾神父起初並不想用“一件無關緊要的小事”麻煩瑪蘭，因此他迴應瑪蘭的請求時吞吞吐吐，這種神情表現了他內心的猶豫。

D．由於同學的幫助，瑪蘭才當上了行政法院參事。因此他無論在哪裡遇到熟人，都主動向對方提供幫助，這是他回報的方式。

E ．給總主教寫信後，瑪蘭告誡同事要牢記自己的教訓，“千萬別再*寫介紹信了”。這表明他力圖文過飾非，變被動為主動。

8．小說後半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節安排有哪些作用？（6分）

9．小說中的瑪蘭是一個什麼樣的形象？請簡要分析。（6分）

10．這篇小說以“保護人”為題，有主題思想、人物塑造、情節結構等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點並作分析。（8分）

【回答】

7．AE

8．①補充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關係，使情節的內在邏輯更加合理；②加速情節發展，為下文瑪蘭的言行提高依據，使小說進入高潮③給讀者留下更多的想象空間，強化情節平中見奇的效果。

9．①自私，趨炎附勢，見風使舵；②偽善，愛慕虛榮③天真，熱心，卻沒有原則。

10．觀點一：使主題思想更加集中、深刻①以小見大，揭露當時法國上層社會的不良風氣和多種黑暗現實；②諷刺官場中趨炎附勢、官官相護、相互推諉的醜惡現象；③揭示出一個道理，如果社會需要保護人，如果大家都尋求保護人，社會就會失去“保護”，體現了作者對社會公正的思考與追求。

觀點二：使人物形象更加鮮明、突出①抓住“保護人”時刻想要保護他人的這一突出心理特徵，採用誇張的語言和動作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物*格；②以“保護人”為線索，使對比手法更加突出，有利於揭示人物*格的前後反差；③通過“保護人”含義的變化，淋漓盡致地集中呈現小說的諷刺特*。

觀點三：使情節、結構更加緊湊、有序①以“保護人”的故事構成情節發展的主體，使結構主幹突出，不枝不蔓；②以“保護”與“被保護”為紐帶，聚攏各種任務矛盾，使結構層次分明，井然有序；③圍繞“保護人”安排相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結構收放自如，平中見奇。

【解析】

7．

試題分析：解答此題，可從文中人物形象、結構主題等角度分析選項是否正確，B、“達到了照應上文的目的”不對，瑪蘭之所以後來“對他們也尊敬起來”是因為“紅衣主教向他請教”，他的虛榮心得到了滿足。這樣描寫的目的是為了突出瑪蘭的虛榮心。 D、“這是他回報的方式”不對，他這樣做，其實是為了炫耀。C、“吞吞吐吐”表現了他內心的猶豫，也為後面揭露他是一個披著宗教外衣的罪犯做鋪墊。所以選AE。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

8．

試題分析：此題考查引用在文中的作用，答題時，可結合著引用的一般*作用，結合著小說的具體報道內容來分析，小說後半部分引用了報紙上的一段報道，通過瑪蘭之口讀了出來。這一突如其來的轉變，快速推進了小說情節的發展，讓我們猜測到了瑪蘭可能的結局。同時，報道中又有三個省略號，省略了很多內容，這也能引起讀者興趣，引發廣泛的聯想和想象。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

9．

試題分析：分析人物形象首先應結合著文中敘述*的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然後根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。瑪蘭靠朋友當上了參事，這說明他是一個趨炎附勢、見風使舵的人；瑪蘭逢人就介紹自己的官職，一有機會就寫介紹信顯示了他的虛偽；輕易的就為一位罪犯神父寫介紹信，顯示了他的天真而無原則。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價 D。

10．

試題分析：這是一道開放*的探究題，解答此題，要結合著“保護人”的內涵，從主題思想、人物塑造、情節結構等方面探究，“保護人”可以指“保護別人的人”，也可以指“受保護的人”。這是作者對社會中像瑪蘭一樣的那類人的諷刺，他們依附權貴，徒有虛榮的外殼，沒有真才失學，卻想保護底下的人。他們的這種“保護”是建立在滿足虛榮心的基礎上的，是虛偽的“保護”，是小資產者對虛榮浮華的可悲迷戀。作者藉此產生了*辣的諷刺效果。然後再選擇其中一個方面進行分析。例如，在人物塑造方面，可抓住政法院參事瑪蘭和神父桑蒂爾是這篇小說中出場的兩個主要人物分析即可。

考點：對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究 F。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀