古代詩歌閱讀次韻雪後書事二首(其一)朱熹惆悵*頭幾樹梅,杖藜行繞去還來。前時雪壓無尋處,昨夜月明依舊開。折寄遙...
問題詳情:
古代詩歌閱讀
次韻雪後書事二首(其一)
朱熹
惆悵*頭幾樹梅,杖藜行繞去還來。前時雪壓無尋處,昨夜月明依舊開。
折寄遙憐人似玉,相思應恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起,卻望柴荊獨自回。
14.這首詠梅詩中,作者用什麼手法來表現梅花的?請簡要分析。
答:_______________________________________________________________________
15.詩的最後一聯表達了作者什麼樣的心情?請簡要分析。
答:___________________________________________________________________________
【回答】
14.(5分)運用了烘托和渲染的手法,全詩幾乎未涉及梅花的*香,而注重環境的烘托和感情的渲染,從而表現梅花的精神和品格。(答出“烘托和渲染”得2分,分析3分)。
15.(6分)表現了作者落寞惆悵,若有所失的心情。作者將自己複雜的情感投*到梅花上,思緒萬端卻又無從說起,以至於在梅樹下沉吟許久,直到日暮才獨自離開。
【解析】
14.
試題分析:這是一道手法題,詩歌手法主要有抒情方式(直接、間接),直接有直抒胸臆,間接有借景抒情、即使感懷、懷古傷今、託物言志,一般用於整首詩歌;表現手法,主要是對比、襯托、渲染、鋪墊、動靜、虛實、抑揚等,主要用於某一聯的賞析;第三是修辭。這首詩考核的是寫梅花的手法,所以和抒情方式基本無關,也就是表現手法和修辭,從詩句看,全詩寫梅花主要集中在二、三聯,內容為“先前白雪覆蓋在梅花上,看不出是雪是梅,花朵無處找尋,昨天夜裡伴著皎潔的月光,梅花依舊凌寒盛放”這兩聯主要梅花生存的環境,和盛開狀況寫出梅花凌寒開放的高潔品質,主要是烘托和渲染。答題時先答手法,然後解釋,最後答出效果。
考點:鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
15.
試題分析:這是一道考核詩歌情感的題目,情感要結合題目、註釋、和詩中表情達意的關鍵詞語探究,本詩可從詩中的詞語“惆悵”“沉吟”“獨自回”等詞語看出,作者的惆悵、寂寞、孤獨的情感,答題時要結合詩歌的具體內容具體解釋。
考點:評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。
知識點:詩
題型:語言表達
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