閱讀下面作品,完成下列各題。壯 別高彤練功戳傷了拇指,被送進了醫院。三九天,在院子裡練背後接*,手指都凍僵了。...
問題詳情:
閱讀下面作品,完成下列各題。
壯 別
高彤練功戳傷了拇指,被送進了醫院。
三九天,在院子裡練背後接*,手指都凍僵了。*尖筆直地紮在豎起的、胡蘿蔔似的指頭上,指*根劈成了兩半。
訊息傳來,京劇團的同事紛紛去看望。在醫院撲了個空,又趕到小高家裡。
小高光著頭,只穿一身猩紅的絨衣褲,眼望天空,把大*朝上一扔,刷刷連走兩個“鷂子翻身”,左手伸到背後,張開。大搶翻個跟頭,尖朝下箭似地落,銀光在手的部位一閃,*噠,掉在地上了。沒接住。手,纏著血白紗布的手,頓時化出一朵血紅的桃花。小*佛沒有感覺,彎腰拾起大*,走回到原來的位置,一張凍得刷白的娃娃臉又朝天上望去……
這,這不是玩兒命嗎?大家面面相覷,竊竊議論。這孩子急眼了,拼命了。於是提到了馬盛春,劇團裡唯一不在場的著名人物。
半個多月以前,團長老楊找馬盛春商量,給小高排《馬超》,春節演出。按戲班的規矩,動主演的拿手戲,是應該和他本人打招呼的。
馬盛春五*歲了,兩鬢斑白,面容清癯,依然每天練功。那天他正在耍花*,穿著厚底靴子,比老楊高出整整一頭。吊眼角朝下一瞥,問道:“這是團部的決定?”
“還沒哪,”老楊樂呵呵地擺手,“這只是我的一個想法,培養青年嘛。”
馬盛春嘴抿成個“一”字,沉吟半晌,猛不丁問道:“他行嗎?”
“他不是學過麼,又經常看你……”
“在這兒,可是少見!”
“唉,年輕人,貪玩。這回倒是挺有……”
馬盛春哼了一聲,走開幾步,一連走兩個“鷂子翻身”,把*拋向空中,又走兩個翻身,
手往後一背,掌上似有磁力,*杆穩穩落入手中。他把*尖往臺毯上一戳,微微帶喘:“這手兒,他有嗎?”
翻身以後接*,是他的絕活,小高不會。
“這……咳,慢慢來吧。一下子哪比得了你這位大武生?咱們老同志,總得多關心、照顧他們,對不?”
“培養青年,我贊成,不過,舞臺上的活兒,見觀眾,誰有能耐誰來,工廠的產品還講究個競爭呢!”
說完,馬盛春徑直掄起大*,越舞越快,漸漸風雨不透,只見*影不見人了。
老楊碰了釘子,心裡窩火,回去卻對誰也沒提,怕影響小高和老馬的關係。可是沒過兩天,團裡已經滿城風雨。據業餘播音愛好者透露,馬盛春在酒館裡拍著桌子喊:寧讓千頃地,不讓一齣戲。憑那兩下子想把老的趕下臺,沒門!
這風聲自然傳到了高彤耳朵裡。又據透露,他聽說的第二天早晨,兩隻眼睛通紅。
同行是冤家。老演員腦子裡難免有點老古董,可馬盛春太過分了。小高受了傷,竟然沒來看一看!
小高照舊不進練功房,不同馬盛春照面,躲在家裡,每天三遍功。蒼天不負有心人,終於將將《馬超》全劇的技巧精熟了。老楊這次根本不和馬盛春商量,拍板給小高響排!
一排成功,大年七年級正式演出了.
“俺啊,胸懷膽壯志氣昂。呀,成風凜凜要坐虎帳!……”馬超身穿白*,手揮銀*,邊唱邊舞,滿臺生風,劇場的氣氛越來越高漲了。後來唱到一個間歇處,他把大*高高地拋向空中,刷地走了一個“鷂子翻身”,緊接著刷刷刷,一連走了三個翻身,靠旗飛舞,人們眼花燎亂,還沒看清楚,大*已經落到他手中!觀眾席一下子炸了窩,掌聲雷鳴.站在大廳右側牆邊的老楊暗暗叫好:上去了,而且超過了馬盛春!
這時,他發覺身後有個人的掌聲格外脆響,回頭望去,相隔四五米的地方,那人已放下手。
老楊一怔,心頭忽地發熱,向那人走去。
那人正是馬盛春,仍直盯著臺上。
“不錯?“
“行!“
“那接*……“
“我沒法演了。”
“你高興.我懂你的心思了!”
“不,你還是不懂,”頭緩緩地搖,鬢角白花花地一閃,嗓音蒼涼、發顫,“聽這掌聲,鋪天蓋地的,像給我送行似的……”
臺下,老馬兩隻吊眼角使勁睜開,忽又湧起兩團雲霧,越發朦朧。臺上,燈光雪亮,小高抖擻精神,金鼓齊鳴,卻越發火爆,熾熱了……
(選自《名家名篇小小說欣賞》,有刪節)
13.小說一至三段對全文情節展開有怎樣的作用?請具體說明。
14.賞析小說第四段畫波浪線語句在表達上的特*。
15.小說中畫直線的三處細節描寫體現了馬盛春怎樣的心理?
16.小說結尾老楊和馬盛春的對話以及舞臺場景描寫具有豐富的內涵,請結合全文進行探究其意蘊。
【回答】
13.①小高練功受傷,引出下文他帶傷苦練絕技,併為最後他練成絕技演出成功作鋪墊;②劇團同事紛紛來看他,引出劇團著名人物馬盛春卻沒來看他,進一步引出了高馬二人的矛盾。(6分。每點3分)
14.①運用了比喻、擬人的修辭,表現大*落下的迅疾;②白紅**對比鮮明,體現小高對京劇藝術的赤誠之心;③長短句結合,對重點內容起突顯強調的作用。(4分。比喻、擬人、**對比、長短句結合各1分)
15.對團部決定的不滿;對小高的輕視;對自己技藝的自信;對培養青年的認同。(4分。每點1分)
16.①藝術前輩對年輕一代發展成長表示欣慰;②藝術前輩激發年輕一代刻苦學藝用心良苦;③老藝術家退出藝術舞臺流露出遲暮之悲;④新老更替是無法阻擋的自然規律。(6分。每點2分,答對3點得6分)
【解析】
13.
試題分析:小說1-3段主要寫小高練功受傷,同事紛紛來看他,為最後他練成絕技演出成功作鋪墊,也引出了高馬二人的矛盾。
【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】小說中段落的作用要從內容結構兩方面考慮。結構上,考慮與題目和文段的關係,如照應題目,與文中的某些文段相呼應;內容上要從小說的人物、情節、主旨以及讀者感受角度考慮。幾方面不一定面面俱到,但為我們提供瞭解答方向。本題從情節上說,為最後他練成絕技演出成功作鋪墊;從人物關係看,引出了高馬二人的矛盾。其實個人認為還要補充一點,從讀者感受角度,設定了懸念,吸引讀者的閱讀興趣。
14.
試題分析:劃線部分是小高練*受傷的場景描寫,“大搶翻個跟頭”是擬人手法,“箭似地落”“化出一朵血紅的桃花”是比喻修辭,“紅”“白”**的對比,突出小高對戲曲的熱愛;長短句的結合,突出了強調的內容,增強了表達效果。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意,品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】鑑賞文章語句,一般要從表達方式、表現手法、修辭手法、語言風格幾方面入手。另外還要關注語句位置。如在開頭可考慮總領全文、引出下文、點題、引出話題、奠定全文的感情基調,設定懸念,引起讀者的閱讀興趣;在中間可考慮承上啟下的過渡作用;在結尾可考慮總結全文、首尾呼應、照應題目。本題是一段描寫*語句主要從修辭手法、表現手法、語言特點考慮。
15.
試題分析:解答此題,要結合前面的情節來分析人物的心理。“吊眼角朝下一瞥”後面是“這是團部的決定?”可見對團部決定的不滿;“嘴抿成個‘一’字”是輕視小高;“哼了一聲”之後,是展示自己高超技藝的描寫,明顯是對自己的自信。
【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】細節描寫是刻畫人物*格,揭示人物內心世界,表現人物細微複雜感情,點化人物關係,暗示人物身份、處境等最重要的方法。它是最生動、最有表現力的手法,它往往用極精*的筆墨將人物的真善美和假醜惡和盤托出,讓讀者欣賞評價,使文章的描寫更加細膩,豐富。細節要儘量典型,富有表現力,能起到以一孕萬、即小見大的作用。
16.
試題分析:尾段使用對比的手法,“老馬兩隻吊眼角使勁睜開”是對小高技藝的讚美;“湧起兩團雲霧,越發朦朧”又有即將離開舞臺的遲暮之悲;而“小高抖擻精神,金鼓齊鳴,卻越發火爆,熾熱了”又新老更替是無法阻擋的自然規律。
【考點定位】賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】兩人的對話和尾段的對比描寫,其實是點睛之筆,要從小說的人物形象、小說的主旨、以及小說的題目幾個角度作答。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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