7．閱讀下面的文字，完成下列小題。醫者周國華讀高二那年，我媽病了，疼得滿床打滾。我揹著她到赤腳醫生那裡，醫生為...

問題詳情：

7．閱讀下面的文字，完成下列小題。

醫者

周國華

讀高二那年，我媽病了，疼得滿床打滾。我揹著她到赤腳醫生那裡，醫生為她打了針止疼劑，手一攤：怕是大病，趕緊送縣醫院。

我家離縣城遠，又沒車。我借了輛三輪車，把我媽拉到縣醫院。醫生診斷後，把我叫到一邊：你媽得的是癌症，晚期了，花再多錢也沒用，你自己決定吧。

癌症?!我好似捱了一記悶棍，眼前發黑。我爸走得早，這些年來，我媽就靠種那點承包田供我上學，如今……

不能就這麼放棄!我剛想辦住院手續，我媽含笑進來說：醫生，給我開點*吧，止疼的就行，我命硬，能挺過去。

拗了半天，我還是按我媽的意思做了。我知道，我媽要是決定了的事，沒人能改過來。拉著我媽回家的路上我拼命憋著，不讓眼淚掉下來。兜裡只有三百塊錢，那是全家僅剩的那麼一點兒。

救不了媽。我想讓她在不多的日子裡，儘量過得好點。我去村裡小店買東西，無意中聽到有人說，隔壁鄉有個老中醫挺神的，治好過一些大醫院都沒法治的怪病。我立馬找了過去。

老中醫家坐著很多病人，得什麼病的都有。老中醫話不多，而且很輕，只是在搭脈後簡單問上幾句，就*晃腦開起方子，完了，又叮囑幾句，也看不出有啥高明之處。最後一個輪到我，老中醫瞅了我一眼：病人呢?

我拿出醫院的診斷書，講了我媽的病情和家裡的情況。我說來得急，我媽也下不了地，先來問問。說到最後，我的眼淚撲簌簌往下掉。

老中醫瞪了我一眼：這麼大了還哭，沒出息，走，帶我去看看。

老中醫給我媽搭完脈，捋著花白的山羊鬚在屋裡踱來踱去。我垂手，惶惑地盯著他。老中醫讓我把三輪車上的那個蛇皮袋拿進來，一開啟，裡面全是草*。老中醫告訴我，把這幾種*分均勻，半年服完，大致就可以了，不行的話，再去找他。．

我連連點頭，掏出三百塊錢：只有這些了，別嫌少。

老中醫沒接錢，雙手把玩著桌上的青花瓷瓶，左看右看，還不住點頭：不用了，你留著做學費吧，這個東西賣給我吧。

我媽連忙搖手：不，這是我的嫁妝，幾塊錢買來的，鄉下人沒閒心*花，我常說，還不如碗勺來得實用呢。

老中醫晃著頭，捻著須，說：實用不實用我不管，家裡有一個，正好配個對。

送走老中醫，我和我媽還不舉相信天下競有這種好事，診費、*費沒付不說，還白白拿了一千塊錢!

半年後，我陪著我媽去了醫院，診斷結果讓我欣喜若狂，我媽競痊癒了!

我拿著錦旗去謝老中醫，老中醫一笑：有錢了，就把瓶子贖回去，價錢嘛，翻倍。我點頭。

我如願考上了醫學院。用那些錢，我撐過了第一個學期。之後，我勤工儉學，再沒用過家裡一分錢。畢業後，我憑藉優異的成績，被省城一所大醫院聘用。我接我媽進城，貸款買房，娶妻生子，進修深造……

二十多年後的一天，我偶然觀看了《鑑寶》節目，一個青花瓷瓶引起了我的注意，那個瓶子，看上去跟我家的一模一樣。專家幾百萬元的估價讓我又吃驚又憤恨，原來老中醫早就知道瓶子的價值。我想起了老中醫眯著眼的神情，哼，狡詐，虛偽!

我憋著滿肚子怨氣去找老中醫。老中醫已去世，他兒子接過我的字條，一笑：家父說你定會成為醫生，果然沒錯。

我突然想起，那天我對老中醫說，我想放棄學業，賺錢養活我媽。我有點發蒙，是不是自己太“小人”了?

裡屋的櫥櫃上，擺放著兩個青花瓷瓶，花紋一樣，成*迥異。老中醫的兒子取過那個釉*發暗的瓶子：” *的，不過也值幾千塊錢。”

我臉紅了。瓶子的內壁上，依稀還能看到我兒時調皮的塗鴉，是我家的那個!我疑惑地望著另一個青翠欲滴的花瓶。

“這個是我祖上為一官宦人家就診時，那家主人給的。”

我掏出一萬塊錢，老中醫的兒子執意只收下兩千：家父囑咐，不敢有違。

對著老中醫的遺像，我鄭重地磕了三個頭。淚眼婆娑中，我又看到了那雙似笑非笑的眼睛，溫馨，深邃。

一塊匾額懸在壁上，上面的兩個字熠熠生輝——醫者。

（1）下列對這篇小說思想內容與藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（   ）（   ）

A．開頭寫赤腳醫生甚至縣醫院的醫生都治不了“我”媽的病，體現其病情的危重，也為下文的情節發展和老中醫這一人物的出場作鋪墊。

B．老中醫給“我”媽看病後，看中了一個“我”媽當年作為嫁妝的花瓶。那隻花瓶對“我”媽來說是無價之寶，因此她連忙搖手錶示不同意賣。

C．小說多處運用伏筆與照應的寫法，比如前面寫老中醫說贖金翻倍，後面寫“我”拿出字條及老中醫的兒子收錢兩千等，相互照應，頗具匠心。

D．老中醫兒子說“我”家花瓶“也值幾千塊錢”，又介紹另一個花瓶的來歷，有貶低“我”家花瓶之意，也說明他對老中醫收購行為的不解與不滿。

E．小說以“我”的角度來敘述使故事更有真實感，便於讓讀者接受；同時，作為主角，“我”也表現出強烈的孝心和感恩圖報等*格特點。

（2）老中醫是一個什麼樣的人?請結合全文簡要分析。

（3）小說最後以對老中醫家中題有“醫者”二字的匾額的描寫作為結尾，這樣處理有什麼好處?請簡要分析。

（4）“我”對老中醫的心理前後有哪些變化?請結合小說內容進行具體分析。

【回答】

（1）CA “答C給3分，答A給2分，答B給1分；答D．E不給分。”

（2）①治癒縣醫院醫生都不敢收治的“我”媽的病，是一位醫術高明的醫者；②以收購花瓶的方式，既給“我”媽治了病，又給“我”留錢做學費，是一位具有扶危濟困心腸的醫者；③上門問診、不計得失，囑咐兒子不多收“我”的錢，是一位醫德高尚的醫者。

（每答出一點給2分。意思答對即可。）

（3）①結構上：照應了標題，暗示了作品的主旨，給讀者留下回味的空間；②人物形象上：通過富有深意的描寫，強化了他以“醫者”身份自居，秉持職業*守的人格魅力；③思想內容上：進一步深化主題，表達了“我”對老中醫高尚品德的稱頌和感激。

（每答出一點給2分。意思答對即可。）

（4）①輕視。初見老中醫為病患看病，覺得“看不出有啥高明之處”，對他的醫術產生懷疑；②感激。“我”媽的重病痊癒後，給老中醫送去錦旗，是感激他的救命之恩；③懷疑。看完《鑑寶》節目後，“又吃驚又憤恨”，對老中醫的人品產生不信任；④慚愧和崇敬。悟出老中醫當年收購“我”家花瓶的良苦用心後，為自己對他的誤解深感慚愧，並對其醫者仁心深懷敬意。

（每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他*，可根據觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。）

【解析】

（1）試題分析：B項，“那隻花瓶對‘我’媽來說是無價之寶，她連忙搖手錶示不同意賣”說法不準確。文中，她“連忙搖手”是表示這個青花瓷瓶不值錢、沒什麼用，不能賣給老中醫。D項，從小說來看，老中醫兒子只是指出事實，並沒有貶低“我”家花瓶之意；同時，他對老中醫收購行為並沒有“不滿”之意，且從老中醫的兒子執意只收下兩千的行為看，他是能理解父親所為的。E項，主角應該是老中醫；“感恩圖報”的特點表現不明顯，最後“掏出一萬塊錢”更側重於表現“我”的歉意。

考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。 

（2）試題分析：概括人物形象題要先審清題目的要求，再劃出文中描寫人物的語句（正面描寫，側面描寫要全面），然後根據內容分析人物形象（形容詞），要準確揭示人物*格特徵或精神品質，不可無中生有，一定要“言必有據”。防止戴高帽，任意拔高。再有分析不可單一化，人物*格是複雜的、多側面的，因此，不要只抓一點，不計其餘，應多角度多側面地分析、概括。 最後要分條寫出 ，做到準確、簡潔、有條理。答題模式：一個總擴句（人物身份）+分述*格特點。

考點：

（3）試題分析：語句的作用要從內容和結構兩方面做答。結構上的作用，考慮與情節的關係、與上下文的照應、與標題的關係；內容上考慮與小說的主題、塑造人物形象的關係。

考點：把握文章結構。能力層級為分析綜合C。

（4）試題分析：題幹“我”對老中醫的心理前後有哪些變”，其實考查的是我對老中醫態度的變化，由最初的輕視到看好媽媽的病的感激，再到後來的懷疑和最後的敬佩，要結合小說情節概括。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀