7．閱讀下面的文字，完成問題。戰爭【美】邁爾尼1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進了醫院，我的*旅生涯就此黯然...

問題詳情：

7．閱讀下面的文字，完成問題。

戰爭

【美】邁爾尼

1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進了醫院，我的*旅生涯就此黯然結束。我對自己很失望，對這場戰爭也很失望。

一天深夜，我想給一位朋友打電話，接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當時也正準備跟別人通話。

“我是格羅斯文諾8829．”我聽見她對接線生說，“我要的是漢姆普斯特的號碼，你接錯了，那個倒黴蛋並不想跟我通話。”

“哦，我想是。”我忙*嘴。

她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉後，掛上了話筒。可是兩分鐘後，我又撥通了她的號碼，也許是命中註定我們要通話，我們在電話中交談了20多分鐘。

“你幹嘛三更半夜找人說話呢？”她問。

我跟她說了原因，然後反問：“那麼你呢？”

她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天，之後我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場戰爭。

最後我說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了。”

“是嗎？好了，就到這裡吧，晚安，祝你做個好夢。”她說。

第二天整整一天，我老在想昨晚的對話情形，想她的機智、大方、熱情和幽默感。當然還有那悅耳的口音，那麼富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海裡迴旋。到了晚上，我簡直什麼也看不進。午夜時，格羅斯文諾8829老在我腦海裡閃現。我實在難以忍受，顫抖著撥了那個號碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來。

“哈羅？”

“是我，”我說，“真對不起，打擾你了，我們繼續談昨晚的話題，行嗎？”

沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時光和相互的不認識，打破了兩人初交時的拘謹。我提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說這會把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號碼。我一再許諾為她保留，直到戰爭結束。於是她說了一些她的情況，17歲時她嫁給一個自己不喜歡的男人，以後一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，於是她給我留下了一幅美麗的肖像，我說她一定很美，她笑了，問道：“你怎麼知道的？”

我們越來越相互依賴，什麼都談。我們在大部分話題上看法相似，包括對戰爭的看法，我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒能通話，她就會埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉難眠。

隨著時間的推移，我愈來愈渴望見到她。我有時嚇唬她說我要找輛計程車立刻奔到她跟前。可是她不允許，她說如果我們相見後發現彼此並不相愛，她會死掉的。整整12個月，我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩地駛向永恆的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。

一天晚上，我剛從鄉間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因為我說不出她的名字。後來一位富有同情心的接線小姐答應幫我查查。

“當然可以。”她說，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個號碼所屬的那片區域前天夜裡捱了*，號碼主人叫……”

“謝謝，”我說，“別說了，請你別說了。”

我放下了話筒。

（沈東子譯，有刪改）

（1）下列對小說相關內容和藝術特*的分析鑑賞，最恰當的兩項是

A．小說以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開頭，不僅是為了交代故事發生的時間地點，更是為了強調這是作者的一段親身經歷。

B．“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了”，話中有話，既委婉地表達了“我”對女主人公的喜愛之情，又為兩人進一步交往作了鋪墊。

C．得知事情真相時“我”只說了句“別說了，請你別說了”，就放下了話筒，這看似不合常情的表現，背後傳達的卻是難以言說的悲哀。

D．接線生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀，無情的轟炸讓他們永別，小說情節既在意料之外，又在情理之中，設計自然而又精巧。

E．小說不僅描寫了戰時一對普通戀人的悲歡離合，也以真實的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰爭的歷史畫卷，表現了民眾的必勝信念。

（2）小說中的女主人公有哪些*格特點？請簡要分析。

（3）小說以“電話”為樞紐連線人物、安排情節，這樣處理有什麼作用？請簡要分析。

（4）小說寫的只是戰爭中的一個小故事，卻用了“戰爭”這樣一個大題目，你認為這樣處理合適嗎？請結合全文，談談你的觀點。

【回答】

（1）DC

（2）①大方熱情、機智幽默，懂得及時化解生活矛盾；②樂觀向上、熱愛生活，戰爭和不幸都不能阻止她對美好生活和愛情的追求；③善良真誠、理*剋制，有責任感，關心母親，思念兒子，真誠待“我”。

（3）①一個電話將兩人命運連在一起，偶然與必然交錯，凸顯了戰爭背景，強化了戲劇*情節；②主人公言行主要通過電話聊天呈現出來，便於透露人物心聲，使人物形象更加真實；③電話交流的限制*給小說留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間。

（4）觀點一：合適。①小故事冠以大題目，對比鮮明，強化了藝術張力；②戰爭是故事發生的契機與悲劇的根源，是小說構思的基礎；③小說寫的雖是愛情故事，但主題卻是對戰爭的“失望”與反思。

觀點二：不合適。故事冠以大題目，故作高深，不符合寫作的一般原則；②小說的藝術感染力源自戰爭中的愛情，而不是戰爭；③小說情節設定以小人物的堅強與不幸為主幹，戰爭只是引起情節變化的背景。

【解析】

（1）試題分析：本題考查理解文意、分析語言表達藝術的能力。A項，“更是為了強調這是作者的一段親身經歷”錯，小說本身有虛構的成分，在文中“作者”與“我”並不等同。B項，“表達了‘我’對女主人公的喜愛之情”錯，這才是“我”與女主人公的第一次通話，此時他喜歡的是這種談話的愉悅感受，而不是這個人。E項，“表現了民眾的必勝信念”錯，於文無據。

【考點定位】賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】這道題綜合*比較強，既涉及到了對小說中語言的理解，也涉及到了對小說中情節、人物形象、寫作手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心事件理清小說情節。（2）認真品讀重要段落，把握全文思想主旨。（3）找出描寫人物的段落和語句，分析概括人物形象特徵及心理。（4）細緻咀嚼重要語句，抓住關鍵詞揣摩挖掘內涵。（5）對照選項一一排除得出*。

（2）試題分析：本題考查欣賞人物形象的能力。在這篇小說中，女主人公的形象是隨著與“我”的電話交往一點點凸顯出來的，從一開始的交往中可以看出她的大方熱情與機智幽默（這一點借“我”之口也直接點明瞭）；後來通過談話中她的述說可看出她的樂觀向上和對生活的熱愛；從她對母親、兒子和“我”的態度可知她善良真誠的品質和對內心情感的理*剋制。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】鑑賞人物形象是大學聯考小說閱讀常考題目，解答時要注意把人物放在情節發展中，抓住小說塑造人物的方法來分析。小說塑造人物的方法有正面描寫（肖像描寫、心理描寫、語言描寫、行動描寫、細節描寫），側面描寫（藉助次要人物襯托主要人物、藉助環境描寫烘托人物），閱讀時要注意從文字中進行篩選。另外，還要考慮作者的感情傾向，注意作者對人物的介紹和評價。這類題目的解題思路：①總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。②畫出小說中關於這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價*的語句。③看用了什麼手法，在此基礎上進行歸類概括。④選擇恰當的詞句表述出來。本題在解答時，首先要對小說的情節進行梳理，找出小說中關於其人的相關描述，然後進行概括。

（3）試題分析：本題答題指向*明確，即從人物與情節角度回答“電話”的作用，從人物角度：兩人因電話而相識，通過電話交流的內容可以塑造人物形象，使人物形象豐滿、可觸可感。從情節角度：電話將兩人的命運聯絡在一起，非常具有戲劇*，結合戰爭背景，男女主人公未來的命運如何發展，也給讀者留下了豐富的想象空間。

【考點定位】分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題考查小說的謀篇佈局技巧。一般可以從以下幾個方面考查：伏筆、照應，選取人稱的角度；常用的構思技巧從立意方面看，主要有託物言志、象徵、對比反襯、欲抑先揚；從選材組材看，主要有以小見大、形散神聚、巧設線索；從結構安排看，主要有照應、伏筆（鋪墊）、懸念、層層深入、總分總結構等等。本則小說以“電話”為樞紐連線人物、安排情節，“電話”起到了線索作用，解答時要從突出人物形象、表達主題、使情節緊湊等角度進行分析。

（4）試題分析：本題考查對文字進行個*化閱讀和有創意的解讀的能力。做這樣的開放*試題，首先要明確觀點，不能模稜兩可。若認同“合適”，可從小說的社會環境、表達效果及主旨來談；若認同“不合適”，則可從小說中人物形象的塑造、小說的藝術感染力、小說情節設定對主旨表達的作用來談。

【考點定位】對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】本題考查對小說標題的理解。這類題目解答可以按照以下幾個步驟進行，第一，看標題內容，包括標題的本義和深層含義：是否概括小說的主要內容，是否點明主要事件；第二思考與主旨的關係：是否文眼，能否揭示小說主題，能否表明作者的情感態度，是否是作者的情感的觸發點；第三思考與人物的關係：能否表明人物*格，是否顯示作者對人物的評價和態度。第四看手法：是否運用了哪種修辭手法，或表現手法，有什麼作用；第五，思考與情節的關係：是否起到線索作用；第六，綜合上述思考所得總結出*。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀